线上教学守初心，单元作业巧设计

线上教学守初心，单元作业巧设计

       守方寸小屏，倾偌大用心。为了确保线上教学的高效和优质，南阳路第三小学四至六年级的老师们不断进行尝试和教研，用丰富的作业类型助力线上教学，突破教学重难点，让孩子们在提升能力的过程中展示个性化的自己。

            四年级语文上册第七单元以"家国情怀"为人文主题，编排的4篇课文表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采。本单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。本单元的习作要求是“学习写书信”。针对“如何统整单元的内容，设置学习任务，形成一个完整的学习事件”这一主题，四年级语文组的老师进行教研研讨。

        研讨确定以“走进爱国人物——追寻家国情怀”为主题，站在整体视域下，把这一单元的作业进行了融合设计。作业设计类型有识记摘抄、思维训练、表演、仿写等，形式多样，并且把整个单元的教学都融在一个整体的情境中，形成一个统一的学习事件。

        在进行本单元学习的时候，以人文要素为线索，将整个单元串联起来，设计以下作业：1.走近爱国诗词——制作爱国诗词书签；2.走近爱国人物——制作英雄照片墙；3.走近爱国人物故事—— 追寻家国情怀；4.走近爱国书信，追寻家国情怀——致英雄的一封信。

        五年级第五单元是习作策略单元，本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。”两篇课文的课后题都与习作要求紧密联系，为单元习作作准备。本单元的习作“介绍一种事物”，让学生“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”，是对本单元学习的综合运用，该单元的每个部分是相互衔接的有机整合，指向于最终的“习作成果”。 如何在教学中将阅读与写作有机统一，使学生的书面表达能力和阅读理解能力同生共长呢？针对这一问题，五年级语文组进行了深入的教研，并设计了习作单元读写统整式作业——《我们班的百科全书》。

        六年级则紧扣第七单元的人文主题“艺术之美”，为孩子们设计了一趟知识与美兼容的艺术之旅。在这一趟旅行中，孩子们将会穿越古今中外，通过“艺术大家赏”活动认识很多艺术名人，并根据自己的理解为他们设计一张独一无二的个人名片；他们也会通过“艺术故事汇”、“艺术面对面”活动聆听艺术家们之间的友情，探索艺术创作背后的故事；当然，他们还会将自己的拿手好戏展现给大家，这是一场属于所有同学们的“艺术个人秀”。

         开放性与特色性结合的作业设计，是老师们紧密结合当下的教学现状做出的一次优化和尝试。丰富的作业类型能够在落实语文要素的同时展示学生的个性，突破教学难点，助力线上教学。