居家防疫，我们也可“读”自快乐。在翻阅微博时，我无意关注到郑英老师在班级群每周发起一个师生互动活动，邀请学生和家长一起参与，让宅家生活既充满了乐趣，又愉悦了身心。我不禁被郑老师优美的教育姿态，温暖的师者仁心所折服。我惊讶于她细腻用心的班主任工作，更佩服于她有一颗真诚、善良、向美的心。
郑老师是全国特级教师，担任教育部“国培计划”专家导师，她是教书育人的典范，诠释着一个教师的责任和情怀，她秉持“教育，向美而生”的理念。她的教育专著《教育，向美而生》和《班主任，可以做得这么有滋有味》荣获年度最受教师喜爱的10本畅销书，我珍藏了她所有的教育类专著。对于喜欢阅读的我来说，能宅在家里安静的读自己喜欢的书是一种奢侈，更是一种精神上的享受。书香致远，时光漫卷，有一种美丽，是你读书时的模样，有一种自信，是书籍给与你的力量。
对于寻常人来说，也许把重复的工作干成了机械，把琐碎的日子过成了庸常，丢失了那个鲜活的有梦想的青春躯壳，而郑老师却把工作和生活过成了诗和远方。她提倡我们要做有思想的教师，阅读是最便捷、门槛最低的途径。的确，阅读是提升教师智慧的不二法门。回忆最美的大学时光，我几乎在宿舍-教室-图书馆三点一线的模式下度过。虽然没有读过更多高大上的世界名著，但对于很多名著我都一知半解。在各种书籍的陪伴下我充实的度过了四年的大学生活，读书给我最大的受益是让我心态平和，积极乐观的面对生活。
书籍是活着的声音，读书可以养气，有质地的书读多了，在表面上我们看不出痕迹，但是一举一动之中都潜寓它们的神韵和气魄。阅读，是一个教师应有的优雅姿势，一切有意义的阅读都是教育的有力支撑，为师者，书香致远。郑老师一直努力建设自己，让自己成为一个真善美的模板，并用自己的才情和智慧给学生以引领和濡染，以培养有趣、有品、有情、有思想的学生。在郑老师眼里，每个孩子都是孤品，都有发展的无限可能。她关爱每一个学生，在自己力所能及的范围内为学生营造一个局部的晴天。从字里行间可以看到一个好学善思，聪明灵动，善解人意的学者对教育的情愫。
刚参加工作时没有教学经验，我不甘人后，通过观看网络课堂，悉心听取专家们的讲座，学习优秀教师的课堂经验，努力钻研教材，尽力站稳自己的脚跟。通过读报刊，读杂志，读名家关于励志的、成才的、做事的书籍，我发现，我慢慢的成长了，在自己的工作中也更得心应手。正如郑英老师书中所说：“一个人在面对外面的世界时，需要的是窗子；一个人在面对自我时，需要的是镜子。用窗，可以看见世界的明亮；用镜子，可以照见自己的不足。镜中之我，才是真正的自我，反观自己的内心，不断觉察反思，前行。” 郑老师的《教育，向美而生》就是一面镜子，这面镜子打开了我认识新教育的窗户。这本书精炼而有力的文字，让我的心在诗一般的文字里善感、热忱、妙悟、求美、沉淀，洒脱；在匠心里执着、创造、极致、自由、宁静、有情。
闲暇时光，我总会重拾书卷，从书里找到一些最有价值的，能助我一臂之力的内容去阅读、去品味、去反思。学习书中成功的教育案例、教育策略和技巧，这些都可以为我今后的工作指点迷津。我深深地懂得：每个孩子都是一朵花，只是花期不同，我们作为教师是默默的守护者，静待花开；每一位教师都是一朵云，同在学校这片蓝天遨游，碰撞交融，用以迸发出最闪亮的光芒:每一所学校都是一棵树，枝叶，旁枝错节，树根却强劲有力，紧握脚下每一片教育的土地!在日常的教学中，我们要用心去教学，随手记录生活的小点滴，要将日子过得生动而有趣，要和学生建立和谐而美好的感情，帮助每一位“低起点”的孩子确立向上向善的信念。我们要用心记住每个孩子的名字，因为每个孩子的名字就是一首歌，一段情，一个故事，每一个孩子也是一本书。因为它寄托着父母、家长对孩子的期望。正如郑老师所做的，她将班中的孩子的名字串连成文，使孩子的名字顿时有了闪光的地方，更显示出在集体中的价值，增添了同学间的亲密感。郑老师还提出我们可以在记住孩子的名字时可为孩子取昵称，在课间谈话时都能用到，甚至可以带进课堂。这是老师走进学生心灵的第一步，是沟通师生情感的纽带，是教师赢在起跑线上迈出的坚实一步。我心底里发出了震撼：多么细心而又有智慧的老师啊！极其简单的细心，却有着不简单的内涵，从中透射出多么高尚的人文关怀。并不是每个孩子天生都是优秀的，我们要用心唤醒孩子内在的力量，帮助他们变得强大。我们需要用一双慧眼发现孩子的特质，扬其所长，补其所短，帮助他们成为最好的自己。郑老师说“教师的气质，不离生活的烟火气，一个真正美好的教师无论对待工作还是对待生活，都要郑重，虔诚，把每一天过成典藏版。教育，是一项向美而生的事业。”她那饱腹诗书的气质、举手投足的优雅、笑容可掬的态度......都鲜活地向我们诠释着“美好”。做为教师，要勇于自我革命，修己度人，要让自己成为一个美好的人。
阅读了大量的教育类专著后，我懂得了如何更好的去做好教育，我更懂得了应该敬畏生命，让孩子符合自然规律，自然而然的成长，成才。本于天性，了解天性，尊重天性，顺性挖掘，才能引导孩子向上、阳光地生长。重新审视教育，我感觉教育，应当像农民种庄稼一样，春天播下一粒种子，缺少水分为它浇水，长满杂草为他除草，遭遇病虫害为他洒药，缺少营养为他施肥，让他能在一个健康的环境下一天一天长大，直到秋天收获果实，这期间我们不能拔苗助长。勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终会迎来争奇斗艳的春天。最美的教育，莫过于师生互相启迪，彼此成全。这样的教师才能生出意志力量和信心，突破教师的职业困境，实现师生的共同幸福。放开孩子的手脚吧，让他们自我走路，也许他们能更快的奔跑起来！向美而生的新教育理想，带给我的灵感和激励将随着我的文字流畅成我的所得，其实教育很简单，需要我们教师满怀一腔真爱，一份宽容，把简单的事情天天做好。我努力追求做一个实实在在的教师，一个胸怀理想，充满激情和诗意的老师；一个自信自强，勤于学习，不断充实自我，不断挑战自我的老师；一个充满爱心和耐心，受学生尊敬的老师。
作为教师，我们面对的不是钢筋水泥，建造的不是高楼大厦，而是鲜活的生命，娇嫩的心灵，祖国的未来。所以，作为教师，我只有通过阅读，博采众家之长，锤炼自己的语言技巧，提高语言的感召力、说服力、鼓动力，拓宽自己的语言内涵，增强语言的亲和力、凝聚力，丰富自己的语言积累，再现语言趣味性、灵活性。当我们拥有了精妙的语言技巧和高超的驾驭能力、灵活的应变能力，实际上就是拥有了一笔取之不尽的财富，那时候，我们的每一句话都会真正起到“不是蜜，但可以粘住一切”的作用。而这些能力的获得，只能信赖于书，只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田，只有读书，我们才能引领学生读书;只有读书，教起书来才会得心应手，妙语连珠。阅读，将会伴随我的一生，只为遇见更好的自己。
水韵潺潺，润泽万物生灵；书香幽幽，孕育芸芸众生。漫游在教育书籍中，我的心潮此起彼伏，《致教育》让我知道了为人师者要有爱心、耐心和信心;《我的教育理想》让我懂得了一名出色的教师要有理想、有文化、有爱心。所以，教师读书既要用心栽花，也要用心插柳。朋友，让我们以梦为马，与书为友，不负韶华！汲取读书之乐，让研读教育名著成为我们生活的必需品，让我们的生活再添几缕书香吧!春风十里，不如书香一缕。教育先贤的智慧，照我共赴精神的成长！
[作者简介] 方文娟，毕业于西安文理学院，大学本科，二级教师，现任教于静宁县新城小学，曾获县级优质课赛讲一等奖。教育格言：静心为师，尽心为生；静以修身，德以育人。