气温骤降，天气多变，不变的是我们对名校长集中培训的热情，隔着屏幕的我们相约在线上，学习先进理论，探讨教育创新，提升自身能力。
上午，河北大学教育学院的专家刘艳玲老师和我们分享了在新时代中小学党建工作的新要求中关于《意见（试行）》的认识。
“教育、科技、人才”三位一体的布局是党的二十大报告关于教育的重要论述之一，强调了党对教育、科技、人才事业的极端重视。教育在全面建设社会主义现代化国家中的基础性、战略性作用也愈发明显。
这就要求我们中小学校要对党建工作充分认识，在基层的党建工作中要不断完善薄弱环节，重视突出问题。
2022年1月《意见（试行）》的印发为各地中小学党建工作提出了指明了方向。刘老师带我们深度解读了这个意见，把方向、管大局、做决策、抓班子、带队伍、保落实，使我们受益匪浅。
身为校长的我们，要肩负起学校领导这个责任，提高政治站位，深化思想认识，强化责任担当，不断提高学校的治理能力和办学水平。
下午，金一民老师以苏州教育为例向我们倡导了新时代校长的五大核心能力。即设计感、交响力、故事力、共情力、意义感。
金老师将学校比作航行中的轮船，校长对于校园、文化、课程、活动等的设计直接决定航行中的校园能否经得起教育创新这股浪潮的重重考验。
接着，金老师从全局思维出发，从培养学生综合素养出发，从管理、课程、课堂等方面出发，由全面到具体向我们阐述了新时代校长所具备的交响力。
校长的故事力与共情力是校园文化和家校沟通的体现，一个学校不单单是承担着教育教学的任务，作为中华儿女的我们更要肩负起中华文化的传承，展现地区特色，凸显学校文明。学校更不是独断独行的，学生的积极参与，家长的全面支持，是学校长远发展的动力。
在意义感这个核心力的介绍中，金老师提到最多的两个字便是“关怀”，教育即生命的关怀。在关怀自然生命的同时，我们还要关怀精神生命，社会生命，让学生成为自主学习者，这是我们教育者终身追求的目标。
我们庆幸得到先进理论的指引，我们赞叹时代浪潮的日新月异，践行党建工作的新要求，努力提升校长核心力，为学生倾尽毕生心，为教育做好每件事。