此时，应是书声琅琅； 此刻，该是笔声沙沙； 一场突如其来的疫情， 让这一切没有如期而至。然而，没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会到来。“停课不停学” 如一声春雷，响彻乌海市乡村小学——海勃湾区团结小学。别样的课堂，同样的收获，停课不停学，进步不止步。
基于疫情的原因，海勃湾区团结小学音美组在线上展开教研活动，主题为“线上授课的优势与困惑”，为更好的在线上进行教学活动，各位教师分享经验，共同进步。
各位教师对近期线上教学展开的情况进行交流。
杨金霞老师：一、二年级以推送课为主，适当加入直播课程。三至六年级以直播课程为主，推送课为辅。每节课程开始前，提醒学生按时上课并将本节课的要求布置给学生。以作业活动激发学生的学习兴趣，作业可反馈学生本节课的听课情况。
李叶老师：线上教学有它独有的优势。适用于一些线下无法完成的课程，比如：需要多媒体支撑、制作的课程。还有一些多种材料结合的手工课程。教师无法像在班级一样时刻督促孩子的听课和作业情况。可能出现作业完成情况较差。网络也会对学生进行一定程度的影响。
张苑老师：学习困难的学生，在线上课堂中反馈很好。美术课的学习工具，在线上课程中能够准备齐全。线上课程中手工作业比绘画作业的完成情况好，学生在家动手能力强。
张敏老师：可以利用希沃白板来进行导入等环节，能有效地提高学生的积极性，使线上教学变得生动有趣。个别学生存在家中只有一部手机，但有两名学生需要上课，会优先高年级的学生进行听课，低年级学生的艺术性课程暂缓。
凤兰老师：音乐课在线上有一定的局限，网络原因，回馈学习歌曲时，学生跟音频做不到同步。这对于学生的学习有一定影响。
周旭老师：欣赏课的教学没有太大的影响，但对于唱歌课，不能及时的纠正学生的音准问题，如果让每位同学都演唱一遍，那课堂时间就会延长。
经过的大家的交流与探讨，线上教学出现的不便之处，得到有效的解决。
1、教师可在课前提醒班级学生上课，课程开始前进行点名，再次提醒个别学生进入班级。
2、对于网络延迟、家中只有一部手机的情况，教师可在课后将本节课的内容或推送视频再次发送到班级群内，便于本节课未完成学习任务的同学再次学习。
3、线上音乐唱歌课教学时，课程中可与一至两名学生在学唱环节中进行互动，课后单独将学唱部分的视频发送至班级群内让学生自行学习，并录制视频发送回班级群，以便教师了解学生学习情况。
4、教师可以选择学生感兴趣的内容进行教学，使线上教学便生动有趣，放松学生心情。
通过交流与讨论，各位老师对自己的课程进行整改，以下是音美组近期教学成果展示。
富有节奏感的手势舞《踏浪》
《火红的萨日朗》
《卡路里》
隔离病毒，但没有隔离学生求知若渴的心灵，也没有隔离老师们对教育的满腔热忱，更没有隔离老师对学会无私的关爱。停课不停学，教师和学生一同学习，一起成长。每一位教师和学生都相信，风雪过后，室外依然会阳光明媚！