深思笃行“大单元 ”， 惟实励新“长发展”——涿州市西丁市口学校数学组大单元备课观摩活动

      为推动《义务教育课程方案（2022版）》实施落地，提高教师基于核心素养的课程实施能力，2022年11月29日我校召开数学单元整体教学集体备课观摩活动。

       如何站在小学六年的高度，打破学年、课时和教材顺序等界限，把六年的课程内容，作为一首完整的曲子来弹？如何让新老师快速地了解小学阶段的数学教材，实现从整体上把握，从高处着眼，将高效的“单元模块”直入课堂？

      为扎实推进义教育课程方案和课程标准落地实施，指导我校数学教师解决“新课标、旧教材”背景下实施大单元教学遇到的困难和问题，进一步巩固我校“好课堂”创建活动成果，在我校领导带领下，我校六年级数学组组长杨培老师迅速反应，联合六年级所有数学老师成立单元整体教学团队。一个人走得很快，一群人可以走得很远。在团队的引领下，小学数学“好课堂”线上集体备课正在如火如荼地进行着。“

      杨培组长高效课堂模式下的“大单元教学”是指站在更高的角度，把一个学段作为一个整体，通盘考虑，跨年级进行知识的有效迁移，重构符合教学实际的新知识系统，使课堂内容无重复，教学环节更紧凑，课堂内容倍增的一种教学思想和授课方式。

      六年级组的老师们学习单元整体教学的重点，即要改变过于重视以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内外逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联。她们从六个方面开始微讲座：理解单元目标，确定学习起点，分析学习路径，单元整体教学，单元作业设计，检测设计。

      在杨培老师的精心组织下我校数学教师开始在钉钉会议上进行集体备课观摩。老师们非常高兴能有这样的学习交流机会，踊跃进入钉钉会议会议观摩学习。

     最后李晓艳主任给予本节集体备课观摩活动很大的赞赏，指出通过大单元备课，教师就可以以此为借鉴，引导教师在备课时，梳理教材知识体系，弄清知识分布情况及训练侧重点，再进行备课，起到举一反三目的。在今后的实际教学中，我们全体数学教师将尝试从大单元的角度备课上课，并在总结中提高，使自己更快的适应新的适合学生发展的教学模式。

     马明山主任强调“大单元教学设计”是为了实现高质量育人，基于核心素养，把握课标，分解课标，驾驭教材，整合教材，确定大主题或大概念，在读懂学情的基础上，确定大单元目标、叙写学业要求、创设真实情境、设计大任务、开展大活动、思维大迁移、结果全反馈、作业分层分类设计等要素的一个结构化的具有多种课型的统筹规划和科学设计，具有系统性、关联性、递进化、科学化特征，即最小的课程单位或是一个个美丽动人的故事。