八年级英语组
八年级英语组在备课、上课、作业布置与批改、学业辅导与答疑过程中，经过不断尝试和创新，已逐渐适应并顺利开展英语线上教学工作。如下内容与大家进行分享与共勉。
一、教而不研则浅，研而不教则空。
云端教学，各抒己见。八年级英语教研组每周四按时进行线上集体备课，每周的主备人为下一周的教学提前做好备课准备。每位老师针对单元教学的框架发表自己的看法和理解，并就新课标要求、学习目标、学习过程、导学案使用、考查单词、作业布置等一起进行讨论，提出单元教学中存在的共性问题。在大家共同讨论、集思广益的过程中，老师们的教学设计内容更加充实和完善，有效弥补了个人备课的不足。
上周四，戈新华老师精心准备了英语大组课，在克服网课带来的各种限制下，她预先带领学生预习单词，利用预学案考察学生预习情况，并极力调动学生在课堂上的积极性，几乎每个学生都有机会被提问到。
二、落实教学任务+狠抓学生背记。
老师们设置多元化任务型进行听说、阅读和写作，如：Role-play, Retell, Discuss等等。课文背诵有利于词和语法的全面学习，对单个的语言单位，比如单词、语法要点、搭配等的记忆更加牢固。单词小条从线下坚持到线上从未放松，每个单词、短语老师们都亲自批改，纠错改错，反复考查。
三、学与查不可或缺，及时诊断与反馈。
英语知识体系庞大繁杂，内容琐碎，在教学过程中，老师们让学生养成如何归类，如何做高效笔记的良好习惯。同时，每学完一篇课文之后，我们趁热打铁，进行作文的输出和批改反馈。不断提高学生的写作能力，减弱对于书面写作的畏难心理。此外，贴心的老师们经常询问孩子这节课哪里没有听懂，进行二次疑难解答。
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四、分层设计作业，助力双减促成长。
英语作业应该高效，班内同学可以“资源共享”，节约时间的同时提高效率；应该分层让不同英语水平的学生既有信心完成，又有能力提升，正所谓“跳一跳能够得着”的挑战；更应该有趣，发挥学生主观能动性。激发学生的参与度，并且能激发不同特长的学生展示自身的优势，同时其他同学也可以借鉴学习，共同成长提高。创新实践作业，巧用教材资源。
本组老师布置了思维导图特色作业，具有整合性、关联性和归纳性特点，激发了每个学生的内驱力，人人参与任务，进一步学习、巩固英文表述。
第八单元主题烹饪食物"How do you make a banana milk shake?"我组老师充分利用学生居家的便利条件，学生亲自动手制作奶昔，激发了学生英语口语表达与实践相结合的能力。
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五、激励学生网课不困不倦，斗志昂扬的精神风貌
网课已开展有2个月之久，多数学生在这样特殊环境下身心疲惫，网课时常走神，发呆。为了激励孩子们打起精神，积极、认真上好每一节课，我们的老师早读背记要求全体站立。还有的老师在课前为孩子们用英语口号加油打气，I can do it, go ahead go ahead，I can do it, go for it go for it，I can do it cheer up cheer up!