为进一步落实《峰峰矿区教师进修学校关于开展线上听课评课教研活动的通知》，滏北小学三年级数学组开展了线上听评课活动。
课前研讨
集体备课
三年级组数学老师在课前做了大量的准备工作。首先确定课题，之后利用微信、腾讯会议、希沃集备等方式，探讨课程设计环节、学生活动方式、展示作业内容、习题设计、作业布置等。
研磨课件
示范课展示
教学设计
《认识几分之一》 教学设计
李 玲
教学内容：分数的初步认识第一课时----认识几分之一。
教学课时：一课时。
教材分析 ：
《认识几分之一》是人教版三年级上册第八单元第一节的内容，通过教材的编排角度从学生感兴趣的分桃子的场景从一个物体的几分之一到一个整体的几分之一的分数意义的一次主要拓展。教材采用与认识一个物体的几分之一相似的编排线索：先集中力量引导他们认识一个整体的二分之一；再启发他们利用学习二分之一的方法主动认识其他的几分之一。这种循序渐进的安排，有利于学生逐步加深并形成合力的认知结构。这节课的学习是后面解决分数实际问题和进一步认识分数的基础。
学情分析 ：
三年级儿童正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期，抽象思维难度大,在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性。《分数的初步认识》是虽然是学生第一次接触分数的知识，是在整数认识的基础上进行的，尤其是平均分概念的认识上拓展的,是数的概念的第一次扩展。对学生来说过于抽象，认识有一定的困难。也有部分孩子可能接触过这部分内容，但是认识不够全面，读写不准确。大多数学生知道，分一个东西得不到一个整体时，不能用整数来表示了，这个时候就想到可以用分数表示，所以对于一个物体的几分之一容易理解。本节课借助把一个东西“平均分”用分数表示其中的一份的认识经验，学生经历、领悟和感受把一些东西平均分，可以用分数几分之一表示其中的一份的分数思想方法，并能根据具体问题情境，用几分之一表示出部分与整体的关系，进一步构建分数“几分之一”的实际概念。
教学目标 ：
（1）学生在具体情境中初步认识分数，理解几分之一的含义；
（2）会读写几分之一。
（3）在动手操作中，经历几分之一的认识过程，体验迁移和类推的方法。
教学重难点：
1.在动手操作中理解几分之一的意义。
2.会正确读写几分之一。
教学过程:
一、创设情境，引出问题
同学们，今天上课前老师给大家讲个故事。唐僧师徒去西天取经的路上路过一个桃园，八戒想吃桃子，老师想请你们帮他分一分好吗?
现在有四个桃子，分给两个徒弟，怎样分公平？每人分多少个?
两个桃子分给两个徒弟，怎样分公平?每人分多少个?
像这样，我们把每份分得同样多，这种分法就是我们以前学习的什么分法?（平均分）
我们再来看看如果一个桃子分给两个徒弟怎样分呢?每人得到多少呢?
一半用我们以前学的数能表示吗?（不能）
那么，老师向大家介绍一位新朋友--分数。
这节课，让我们一起来研究分数的初步认识。
揭示课题:分数的初步认识(板书)
二、动手操作，探索交流
(一)、认识1/2
1、认识1/2
想一想，我们是怎样分这一个桃子的?每人得到多少?
看一看两块桃子大小一样吗?
分后的两块桃子大小完全一样，这就是把桃子平均分成两份。这半个桃子我们就可以说是这整个桃子的1/2。
也就是把一个桃子平均分成两份，其中的一份是它的1/2。
你们能在这个桃子找到另外一个1/2吗?
2.说一说
老师给同学们举个生活中 1/2 例子。
把一块月饼平均分成两份，每份是这个月饼的1/2。
你能像老师这样说说生活中的1/2吗?(学生回答)
把一个（）平均分成（）份，每份是这个（）的（ ）。
3.折一折
请同学们拿出一张长方形纸,折一折，把它的1/2涂上颜色。
4.分数的组成及读写
写分数1/2
我们来写一写。
谁来读出这个分数，并说出各部分名称几含义，1/2表示什么意思? （分数线表示平均分，分母表示平均分的份数，分子表示其中的几份）
出示课件，如果这样分能不能用二分之一表示?为什么？（因为没有平均分）
练习:图中涂色部分能不能用 1/2 表示。为什么?
总结:只有平均分才能保证分的公平公正，才能得到分数。
是不是只有分桃子能得到二分之一，还有什么办法得到二分之一。
结合图片学习1/3、1/4、1/5，并巩固读法、写法。
5、小结
像1/3、1/4、1/5这样的数都是分数。
三、成果展示汇报
请同学们拿出课前准备好的正方形纸，折出它的1/4 ,并给它涂上你喜欢的颜色;并说说你的折法。
总结:一个桃子，一个月饼，一个长方形，一个正方形，只要是平均分成几份，每份都是它的几分之一。
四、练习检测
1、下图涂色部分能用分数表示吗？
2、涂色部分各是几分之几？
3、你知道涂色部分占整个图形的几分 之一吗？
五、课外拓展
1、简述分数的由来。
总结:向1/2、1/3、1/4、1/5这样的数都叫分数。平均分成8份，其中的一份是它的多少?平均分成100份呢?你能再说出几个这样的分数吗?
2、欣赏小视频：生活中的分数。
六、作业布置
1.完成书上91页做一做第1题。
2.我们今天一起认识了几分之一。其实分数家族中还有很多分数成员呢！你能试着用长方形纸片再创造一个几分之一，并涂上自己喜欢的颜色。
3.找找生活中的几分之一。
七、说说这节课你的收获。
课后研讨评课
讲课结束后，滏北小学教务处老师及全体数学教师分别对李玲老师这节课进行了精彩点评。首先，大家都比较认可这节课，教师精心设计每一个教学环节，学生通过折一折、画一画、涂一涂，更加深入地理解几分之一的含义。之后，各年级老师分别做出了中肯的指导:张青苗老师建议使用同一个情境贯穿整个课堂；武曙杰老师建议网课期间不要频繁与学生连麦，以此提高课堂效率；赵增巧老师建议可以借助线段图帮助学生理解几分之一......大家各抒己见，提出了自己的建议及改进方向。
王静副书记点评
王书记对三年级数学组本次线上公开课及教研活动做了精彩点评。这节课符合数学新课程理念，符合我校兰杜课堂六环节模式，同时也结合了大单元数学教学模式。她建议老师在以后的数学教学中，要注重学习新课标，理解新课标理念。同时也要注重培养学生的数学素养，切实提高线上教学水平。
今后教研方向
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在今后的教学工作中，我们要落实新课标理念，提高学生核心素养，提高学生课堂回答问题时语言的准确性。充分利用一切学习机会提高自己教学水平的机会，多反思，提升自己驾驭课堂教学的能力，努力达到教育的理想境界----寓教于乐。