新时代，新征程，二十大擘画了教育伟大蓝图，中小学校长作为关键少数，成为一名“教育家型的校长”，是对教育的初心坚守，是对传承的使命担当。在坚守中前行，在创新中奋进。2022年11月28日成都市中学领航校长班各小组成员进行了线上、线下相结合的专题研修、案例分享、专家诊断等研修活动。
上午的学习活动是专题研修，大家聆听了来自江苏省镇江市润州区教师发展中心的陆其勇副主任题为《借力课程 对照课标 落地课堂 ——2022 版课程方案和课程标准新走向与课堂落实》的专题讲座。陆主任从课程、课标、课堂的变化进行了详细解读，并提出创新的导向：应有格物致知精神，最后引用歌德的话“经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面”与大家共勉。
下午的学习分为两个部分。首先是由各小组代表分别做学校课程体系建设的案例分享。然后是王彦明博士针对大家的案例分享做专家诊断与指导。
第一位分享的是成都市七中育才学校学道分校周珊校长。周校长的汇报主题是《新课标导向下的学校课程优化实践》。
接下来是四川省双流中学实验学校罗晓章校长带来的题为《思想照亮课程 课程成就学生》的分享。
第三位是来自成都市龙泉中学校的马景云校长，马校长的汇报主题为《落实五育并举推动教育高质量发展课程建设基本情况汇报》。
王彦明博士分别用“细致”、“新颖”、“持续”概述三位校长的发言，同时也给出课程设计要与时代同脉搏、课程划分标准要更科学合理、课程要基于问题便于实施等建议。
第四位汇报人是成都市泡桐树中学的杨超校长。杨校长带来的是名为《别样泡中 别样精彩——成都市泡桐树中学课程建设实践》的交流。
成都市锦江区教育科学研究院附属中学的曾群校长是第五位汇报人。曾校长汇报的是《成都市锦江区教育科学研究院附属中学“慧雅”课程体系建设交流》的分享。
最后一位汇报人是西南交通大学附属中学的雷国胜校长。雷校长汇报的主题是《“竢实”之下，“扬华”初现——竢实扬华教育品牌汇报》。
王彦明博士就三位校长的分享也分别用三个词评价：规范、体系、高端。也同时给出要厘清课程与学校文化的关系、课程内容的逻辑要更加严谨以及课程与学情、校情的适切性等建议。
最后，王博士对学校课程建设提纲挈领地做了三点建议：
一是两个“基于”。基于学校现实发展定位，在借鉴、学习的同时，一定要回看自己学校的基础和定位，切忌“拿来主义”；基于新的教育改革的动向，将国家层面对基础教育提出的新要求，作为我们做课程建设的准则和标准。
二是三个“意识”。第一是“问题意识”，要想清楚我们做课程，我们要做变革，到底是基于什么问题而出发。第二是“规划意识”，所有学校的课程建设一定要有顶层设计，首先做出课程体系图，再一步一步落实。第三是“课程意识”，强调了活动不等于课程，让活动课程化才能称之为课程。课程就要有课程方案、课程纲要、学习材料等。
三是四个“深入”。首先深入课标，校长应该带头学习新课标。新课标的新变化、新理念要深入学习、思考、领会。第二个是深入课堂，所有课程没有课堂变革的介入是无法真正推动的。以课程建设为主体改变课堂样态，从而改变教、改变学。三是深入课程，强调要深入课程的质，走课程精品化之路。不求多，但一定要有。第四就是深入学习，学校围绕课程的最终旨归是改变学生学习样态。以学习为中心就是教师和学生都可以成为学习的中心，双中心的定位就是通过教学方式的改变而改变学习方式，通过教与学方式改变而改变课堂样态，通过课堂样态转变去丰富课程体系。