课程源起：在一次和幼儿聊天的时候，我点到了刘玮霖的名字，刘玮霖说：“老师，请叫我帅哥。”我问他：“那你是大帅哥还是小帅哥？”他高兴地说：“我是大帅哥。”班上还有一个叫刘纯懿的小姑娘，在玩区角游戏进行角色扮演时，永远都是扮演公主。还有一次，有个小女生偷偷地问我：“老师，为什么男生是站着尿尿？”这让我意识到小朋友的自我意识已经开始萌芽，随着认识水平和生活能力的提高，幼儿对自我、对他人表现出了一定的探究欲：我是谁？我长什么样？我会做什么？......同时，他们对“自我”的认识又是朦胧的。根据小朋友的发展和认知，设计了一系列的课程，通过活动引导幼儿从关注自己身体的外部特征和功能入手，通过亲身经历、环境互动、人际交往等方面，在了解自己身体外部特征的同时，获得真切、充分的体验和感受，逐步建立起良好的“自我”概念，获得积极的自我体验与评价，从而认识自己、喜欢自己，感受到自己是被人喜欢的“小可爱”。
活动过程：
我的身体是什么样的呢？它会些什么动作呢？我们跟着小饼干做起了体操。
课程活动：手和脚的游戏
我的身体能做体操，我的小手小脚能做什么呢？为了帮助探索自己的身体，感知自己的小手和小脚，老师通过有趣的游戏、歌曲、探究活动等，引导幼儿认识自己小手、小脚的特征,在与环境的充分互动中感受小手、小脚的本领,相信自己的能力并乐意尝试。
我的五个小宝贝：遵循从局部到整体的发展原则，带领幼儿从我的五个小宝贝入手，在照镜子、听故事、朗儿歌、做游戏等过程中，观察自己的五官，用五官感知周围的事物,通过探索，发现自己的五官很可爱、很有用处。
可爱的我：对幼儿关于身体的经验进行整合，并加强幼儿与同伴、教师、父母之间的互动与交流，帮助幼儿通过人际互动，在感知他人对自己的态度和积极的自我体验中肯定“我”是能干、勇敢、友好的“小可爱”,是大家喜欢的“我”,从而建立起积极愉悦的自我认识和社会性情感。
师：大家都觉得自己是小可爱，那谁来说说你为什么觉得自己可爱？
刘纯懿：我会自己吃饭，所以很可爱。
罗晨鑫：我会打篮球，所以很可爱。
李睿雪：我会帮助别人，我会画画，所以很可爱。
顾艺雪：我会自己睡觉。
......
课程活动：男孩女孩不一样
男孩女孩有哪些不一样呢？
男生是短头发，女生是长头发。女生还可以涂口红。
女生可以穿裙子，男生不能穿裙子，女生的颜色是粉色，男生的颜色是蓝色。
女生是蹲着尿尿的，男生是站着尿尿的。
妈妈可以生宝宝，可以做美甲，爸爸不行，爸爸的肚子好大。
我的自画像
每个“我”不仅是一个独特的“我”，而且是一个不断成长发展的“我”。对幼儿来说，发现自己的变化，知道自己的成长，可以帮助他们增加自信心，更好地认识自己和周围的人。小班的他们是怎么认识自己，去完成自己的自画像呢？
课程反思
本次活动幼儿通过我的身体、手和脚的游戏、可爱的我、我的自画像四个方面层层展开，认识了自己的五官及身体主要部位，丰富了与身体相关的经验。通过语言、艺术等途径表达自己对身体的探索，感受来自肢体游戏和同伴交往的的乐趣。获得被肯定、被喜爱的积极体验，产生“我是小可爱”的认同感。