为提升教师教育教学能力，提高课堂教学效率，11月28日下午，武汉六中上智中学七年级语文备课组举行线上语文“三课”教研活动。
线上，王芳老师引导学生关注教材上的助学系统，从中整体感知寓言的特点， 明确本节课的学习目标，随后从梳理故事情节，探究寓意，拓展思维几个教学环节逐步展开。在理解寓言特点的基础上，王芳老师引导学生尝试创作寓言。课上学生积极思考，并结合自己的生活经验阐述了自己对寓意的理解。
课后七年级语文备课组针对王芳老师执教的《寓言四则》第一课时进行了说课和评课活动。结合本节课的教学实践，王芳老师进行了说课并提出了自己教学过程中的疑惑。
齐琴老师首先进行了全面而细致的评课。她指出本节课在授课过程中，教学目标清晰，教师能耐心引导学生，在教学环节设计上遵从了“读、评、讲、写”的顺序。鉴于学生层次不同的现状，齐琴老师建议我们从学生的角度思考他们的学习难点，并据此给予他们相应的指导。另外，齐老师建议大家充分发挥《课堂作业》在夯实学生基础，拓展学生思维方面的重要作用；在写作教学方面，她提示大家发挥教材的写作理论指导作用。
卫欣欣老师针对教学环节也提出了自己的看法，她提出在寓言教学上，可以先让学生联系生活说对寓意的理解，然后通过改变寓言的故事情节让学生理解不同寓意，进而通过改变寓意来改编熟悉的寓言故事。在引导学生思考方面，张倩萌老师建议教师可以通过设置更具引导性的问题，层层铺垫，步步设疑，启发学生思考，进而激发学生学习的积极性。徐润泽老师结合具体生活实例分析了寓言的寓意，并辨析了课堂上学生对寓言寓意的不同理解。
评课活动结束后，七年级语文备课组统一了教学进度，并安排了后两周的教学任务，提出教师在两周内结束新课，讲授新课的同时，也要夯实基础，落实文言文古诗的背诵和默写。最后王京良校长充分肯定了七年级语文备课组充实而充满活力的教研活动，指出“三课”活动要整理教学成果，续写教学反思，加强基础训练，线上教学期间教师要及时与学生和家长进行沟通。
在会后，王芳老师进行了教学反思：
在备课的过程中，我事先浏览了大量教学相关参考资料。从中我关注到两则寓言的寓意作者在文末已经点明，重点在于要让学生说出这个寓意是如何通过故事来体现的，同时学生要能结合生活经验谈谈自己对寓意的理解。多方思考之下，我最终确立了寓言教学梳理故事情节，分析故事主人公形象，探究寓意，拓展学生发散思维能力的这一教学主线。在齐琴老师的耐心指导下，我认真修改了教学课件，并进一步明晰了教学的主要目标及教学的环节设计。
在课堂授课过程中，我的教学目标清晰，教学过程流畅，教学设计环环相扣，“读、评、讲、写”相结合，当学生遇到学习难点时，我能尽量做到耐心引导，启发学生思考。但是以下问题也还需要深入研究和思考：例如如何用精准简洁的语言表述清晰的教学指令，对教学时间的精准把控，对教学资源的深入挖掘，网络教学期间教师如何调动学生课堂参与的积极性的问题等。