重剑无锋，大巧不工
—记工作室参加《一线教师怎样进行课题研究》研修
云南省基础教育领域李佼高中英语名师工作室简报 第三期
2022年11月26日（周六）下午14：30-17：00，云南省基础教育领域李佼工作室全体成员和学员在李佼老师的带领下，全员聆听了由赵永春老师带来的线上主题讲座《一线教师怎样进行课题研究》。此次教研活动由“春城计划”教学名师吴春华老师主持，“春城计划”教学名师吴春华高中英语工作室全体成员，嵩明盘龙城乡英语教师学习共同体部分农村中学教师以及“春城计划”教学名师白蕊小学英语工作室全体成员共同参加。
一、专家简介
赵永春，中学语文高级教师，现任西山区教科中心中学历史教研员，西山课题规划办负责人。曾经主持完成过昆明市教育重点课题，担任过云师大，昆明学院教师继续教育主讲教师，为云南省2个州市,5个县区撰写点评过“十三五”，“十四五”教育规划，在全国9个省举办过教育讲座100多场，现在担任教育部信息化教学实验区西山项目总指导。
二、讲座内容
赵老师将讲座分成了五个部分来讲解，用浅显易懂的语言向我们讲述了课题研究的概况，五个部分分别是课题研究的目的意义，课题研究的现状分析，课题研究的分类评审，课题研究的流程实施和课题研究的鉴定展望。
（一）课题研究的目的意义
课题研究的指导思想为培养人才、传承与创新、实事求是。一开始，赵老师幽默地用“降龙十八掌”来描述教师的成长阶段，当一名老师的重心还在重点—难点—考点和教学—教育—管理时，这时他处于生存忧患阶段；当一名老师的重心上升到教法—学法—习法和教研—科研—思维时，这时他处于生活幸福阶段；当一名老师的重心升华到知识—能力—思想和文化—特色—品牌时，这时他处于生命的绽放阶段。赵老师勉励我们，一定要在不同的阶段找准自己的定位，成长为越来越优秀的老师。
紧接着，赵老师提出一个疑问：教研是什么？教研就是经验分享，研究学生，研究教材，研究自己，研究方法。其方式多为听讲座，听课，示范课，实操演练，备课组教研组开展活动。其目的在于研究事理，学到教育已知教育教学规律。
接下来，赵老师又问到：教育科研是什么？教育科研是指人们运用科学的方法探求教育事物的真相和性质，摸索和总结其教育规律，并取得科学结论的研究活动过程。一般包括研究管理：学校管理、教育管理，教学管理、学生管理、课程管理；研究教师：教师思想、行为、习惯、生活、学习；综合研究：对一切影响学校发展之间的因果关系研究。其方式一般为通过科研课题，教育实验、预设理论根据、方法路径探索未知结果。其科研目的为研究学理—寻找未知教与教学规律。教研科研的优点: 专业成长效果好；弱点: 时间长，困难大。
赵老师指出农村中学英语教学的十大困惑：1. 转变学生的学习观念，培养学生的自学能力（教学研究）。2. 提高教师自身的素质、因材施教（研究管理）。3. 教师和学生的关系（研究学生教师）。4. 关爱学生，防止学生两级分化（教学研究）。5. 如何训练学生的听、说、读、写（教学研究）。6. 建立科学的评价机制（综合评价研究）。7. 小学应用于初中英语的教学衔接（综合研究）。8. 初中英语的语言环境建设（综合研究）。9. 学生英语学习的兴趣激发（教学研究）。10. 学生对英语的认识程度（研究学生）。通过赵老师的详细讲解，我们更直地了解农村中学英语教学的困惑，也得到了相应的解决办法。
（二）课题研究的现状分析
赵老师在课题研究的现状中说道，在国家、省级课题申报中，云南省国家级哲社课题排名13位，教育专项排名27位，三年来成功4-6项；省级课题每年上报170项，初审后80项，命中40项。在昆明市、区级课题申报中，昆明市级课题每年150项，城区申报成功20多项，郊县区5-10项；五华区区级课题每年有700多项，盘龙区300多项，官渡区400多项，西山区400多项。作为资深课题研究专家，赵老师指出课题研究现在存在三大问题：认识不到位、管理不到位、分布不到位，希望在以后能够有效解决。
（三）课题研究的分类评审
赵老师说，课题研究的分类一定要紧紧抓住两个原则，一是定位正确，二是严格流程。赵老师先向我们展示了四种研究水平：1. 直觉观察水平（材料收集水平）—合格与不合格；2. 探索原因（规律）水平（内在效度）—合格；3. 迁移推广（分享）水平（外在效度）—良好；4. 理论研究水平（理论升华）—优秀。
教育科研课题基本类型分为两大类：1. 按照研究目的、功能、作用分为：基础研究、应用研究、发展研究、评价研究、预测研究。2. 按照研究方法分为：历史研究、描述研究、行动研究、相关与比较研究、实验研究、理论研究。教育科研课题申报分类分为三大类：1. 按照管理层次分为：国家课题（专项、西部、青年）、省级、市级、县区级别、校级。2. 按照研究价值分为：重点、规划、一般、小课题。3. 按照作用分为：政研课题、行业课题、党校课题、学会课题、民委课题。教育科研课题学科分类分为：A. 教育基本理论与教育史 B. 教育发展战略研究 C. 教育经济与管理 D. 幼儿教育 E. 义务教育 F. 普通高中教育 G. 职业教育 H. 德育 I. 教育心理 J. 体育卫生艺术教育 K. 教育技术与传播 L. 成人与社会教育 M. 民族教育 N. 国际与比较教育 O. 其他跨学科课题。
教育科研课题的预期成果有专著（教学案例集、教学设计集）、译著、研究论文、调研报告、工具书、电脑软件、其他（视频、教具、实物、学生作品集）、结题报告等。
（四）课题研究的流程实施
赵老师强调，在课题研究的整个过程中，立项是关键，实施是重点，结题是结果，奖项是归属。
教育课题研究流程的准备阶段—前期论证，分为三步：挖掘研究方向、提炼课题雏形、设计研究课题的内容。前期论证包括名称论证、目的论证、背景论证和基础论证。
教育课题研究流程的前期指导—选题。选题的原则应遵循“小、新、实”，切勿“假、大、空”。选题步骤包括：1. 查阅文献，调查研究，提出问题，（知网、维普、百度）；2. 拟写课题的研究方案；3. 课题明确，提出申请，填报项目申报书；4. 选题指导（聘请指导教师把关）。选题的重点与难点在于发现有价值的研究问题，既要有现实性，又要有前瞻性。
教育课题的来源：1. 从教育发展的大趋势中寻找挂钩点；2. 结合教育热点问题选题；3. 从课程标准的新要求中找课题；4. 从教育期刊的征稿启示中选题；5. 从教育教学实践中的点滴思考；6. 从教育教学面临的突出问题中寻找课题；7. 从教育教学的疑难与困惑寻找课题；8. 从成功的教育教学经验中寻找课题；9. 从理论学习中发现和寻找课题；10. 从有关部门发布的课题指南中得到问题。
如何表达课题的名称？1. 课题题目最好用陈述句，不提倡使用疑问句、祈使句或比喻句；2. 最好专注研究一个主题；3. 课题的题目应明确具体；4. 题目不宜过；5. 研究范围要小；6. 概念表述清楚明确。
教育课题研究流程的设计方案——申报书。申报书应包括：1.课题的表述；2. 课题的背景与目的意义的阐述；3. 课题研究的范围与对象；4. 课题研究中的假设与概念界定；5. 课题研究的方法。
至此，教育课题的申报流程基本完成。赵老师强调，我们还需四个重视：重视申报书；重视论证书；重视中期报告；重视申报书最终稿。
（五）课题研究的鉴定展望
最后，赵老师语重心长地说道，教育研究将是教育发展的主旋律，教育教学科研课题的知识领域浩如烟海，但研究的情景就在我们的身边，希望我们老师能愉快教学，不断思考，轻松研究，将来一定能取得丰硕成果！
三、李佼老师和吴春华老师总结
听完赵老师的讲座后，云南省基础教育李佼工作室主持人李佼老师和“春城计划”教学名师吴春华高中英语工作室主持人吴春华老师分别做了总结。李佼老师联系自身经历，感慨赵老师将农村中学英语教学的困惑看得这么清楚，并分享了切实可行的解决办法，为农村中学英语教师们指明了教学方向。李老师表示十分喜欢赵老师通俗易懂的讲解，将对于大部分老师十分陌生的课题研究讲解得浅显易懂，使年轻老师们醍醐灌顶如沐春风。吴老师也被赵老师深入浅出的讲解深深打动。吴老师说，虽然他已经主持或者参加了很多的课题研究，但是听了赵老师的讲解，依然学到了很多新的知识，比如在思考课题的来源时，往往忽略了从有关部门发布的课题指南中得到问题。吴老师说，以后一定紧跟时代步伐，关注国家政策，做走在时代前沿的教师和研究者。
四、工作室老师们的研修笔记及体会
虽然讲座在周末，但是工作室的老师们依然珍惜宝贵的学习机会，热情满满地投入到学习中来。
罗攀老师分享了他的学习心得：赵老师用他宝贵的经验，手把手的教我们如何做课题，首先他用形象生动的教学降龙十八掌引领着我们思考自己到底想成为一个什么样的老师，第一个阶段生存忧患阶段，第二个阶段生存幸福阶段，第三个阶段是生命绽放阶段。让我们知道了课题研究的意义所在，曾经我觉得课题研究和教学没有关联，赵老师的话犹如一声惊雷，把我震醒了，原来教学中处处是研究的点，就看你能不能留心，耐心和专心的去投入。让我感触最深的是要做成一件事真的很难，课题研究是一项耗时且耗能的大工程。就像赵老师说的，一个课题他做了5年。从开始队伍庞大到后来只剩下他一个人在坚持，而且最终效果还不太好。当听着他云淡风轻的讲述着的时候，我内心里翻江倒海，我就在想这是要一颗多么热爱和坚定的新才能完成。虽然不完美但它完整。我深深地佩服这位换了13个岗位却一直保持热爱，不忘初心，归来仍是少年的教育工作者。
段珊珊老师学习小组
何勇凤老师学习小组
黄新老师学习小组
李美玉老师学习小组
罗文老师学习小组
施玉莲老师学习小组
石音凯老师学习小组
唐小梅老师学习小组
吴州平老师学习小组
成员风采
唐小梅，中共党员，昆明市官渡区第二中学一级教师。多次被评为学校优秀教师，优秀班主任。曾获2021年和2022年官渡区新教材课堂竞赛一等奖，官渡区第九届互动课堂教学课例二等奖，官渡二中青年教师课堂竞赛一等奖，官渡二中教师基本功大赛一等奖。撰写论文获云南省二等奖。
供稿：唐小梅
编辑：唐小梅
审核：李 佼