“示范引领、健心育人”——记心理健康教育骨干教师工作坊第二次线下集中研修。
为提高小学心理健康教育骨干教师的专业素养，引导学员学习新课程标准背景下小学心理健康教育的新理念,心理健康教育骨干教师工作坊举行了第二次集中研修。
研修环节一：示范课1
国家三级心理咨询师林芬老师根据小学心理健康教育课程的特点执教《心理关爱篇——我的情绪 我做主》示范课堂教学，率先引领学员探究心育课堂的有效教学策略，引导迷茫无措的新手教师有效开展课堂教学,启发经验丰富的教师设计出更富创造性的高效课堂。
林芬老师以学生为中心，巧用游戏“你抓我逃”让学生全员参与游戏过程、全程体验各种情绪。
全体学生体验游戏后，主动分享在游戏过程中个人展现出的各种基本情绪，充分展示了心理健康教育活动课是以学生为主体、以学生个人的直接经验为中心，为学生提供一个放松心情的缓冲地带。
在学习了情绪有分类后，林芬老师以专业角度向同学们阐释了积极情绪对人们生产生活起到的良好作用、消极情绪产生的“踢猫效应”，进而教育学生如何战胜消极情绪。
同学们各抒己见、大胆展示、充分表达，活动课堂气氛轻松活跃。打开了心扉的孩子让欢声笑语沁润着每一个灵魂的心理。
师生交流分享时的快乐情绪潜移默化地让大家达成了普遍共识，消极情绪的调节方法多种多样，选用合适的调节方法改变自己的情绪，轻松掌控“我的情绪我做主”。
研修环节二：示范课2
为了使学员能够胜任心理健康教育课堂教学的工作要求，能够较熟练地掌握心理健康教育的专业知识、专业技能和心理咨询的基本原理与技术;能准确判断学生心理问题并恰当处理，对有心理问题的学生进行个别和团体辅导，能够将心理健康教育的原则与精神渗透到日常学生管理和各项教育活动中去,同时帮助所有学员学会心理调适，并有效提高自身心理健康水平。国家心理咨询师乔咏梅老师也示范课堂教学，执教了《学会合作》一课。
在简单分享个人的合作经历之后，乔老师引导学生观看动物是怎样合作的短视频。
动物的团队合作精神鼓舞着这一群孩子们，孩子们纷纷要求挑战《孤岛求生》游戏活动，展现自身的团队合作精神和互助协作能力。你看，手拉手抱成团合作中的孩子们是不是特别的可爱呢？
研修环节三：评课议课
两堂示范引领课让学员深入理解了“从心出发，健心育人--新课程背景下的小学心理健康教育课堂教学策略探究”这个研修主
题，有效开展日常的心理健康教育活动，依据有关理论设计心理健康教育方案并实施，能够在实践中分析、解决有关心理健康教育实际问题。你看，学员们分组交流讨论时认真的神情是否也吸引了你呢？
研修环节四：专题讲座
坊主欧校长在广泛听取学员们的评课议课后，开心地讲起了《不一样的心理课堂》专题讲座。
不一样的心理课堂：一、内容不同。
不一样的心理课堂：二、形式不同。
不一样的心理课堂：三、师生关系不同。
不一样的心理课堂：四、评价方法不同。
不一样的心理课堂：五、心理机制不同。
不一样的心理课堂成就不一样的心理教育，不一样的心态成就不一样的人生。
曹校长的专题讲座，教授了我们教师正确面对群体心理健康现状、积极采用巧妙的应对策略，让学员们的心理充满了阳光。
学会悦纳，心理更健康。
感谢阳光心灵，感谢示范引领，感谢第二次集中研修。