倡议书

    问题一： 一级、二级目标学生在课堂上存在“吃不饱”的问题。

倡   议：

    1.听课自主。科任教师在保障全班学生课堂出勤率的基础上，适当放宽对目标学生，尤其是一级目标学生的要求，让他们有足够的时间开展自主学习。

    2.基础作业简化。科任教师可根据一级、二级目标学生学习实际，适当调整学科作业。对于基础性作业，允许一级、二级目标学生自主取舍但要自主完成老师另行推送或自主选择的能力提升习题并拍照发给科任老师。

    3.提分作业推送。教师利用学科网、正确云教育网等网络资源，认真筛选并及时分层推送有较高质量的试题、高考真题。要求学生对推送的试题认真完成，及时做好线上检查和反馈，做到针对性、指导性、连贯性、提升性相统一，确保有效提高目标学生成绩的再提升、再突破。（此项工作部分教师已开展）

    4.开展学科辅导。每周至少开展一次辅导，尤其加强弱势学科的总体知识梳理和优势学科短板的辅导，确保基础知识保得分、较难知识不失分、拔高知识能得分。

问题二:   三级目标学生出现徘徊状态。

     学生线上学习，就是一场自律战，也是弯道超车的最佳时机。根据了解，大部分学生能够做到按时上课、认真听课、按时完成作业。但部分三级目标学生出现了疲倦心理，偶有自我放松甚至开始出现“游离”状态。

倡  议：

     1.提升关注度。教师要时时关注三级目标学生的学习状态，重点提问，制造机会让他们当“小老师”；对周测、模拟考试的试卷做到详批细阅，指出失分原因及错误，小到标点，大到答题步骤规范、卷面书写，并给予指导，确保不留死角。

     2.开展思想交流。要有目的的进行谈话、聊天，听取他们的想法，进行心理辅导，指正错误的思想，多鼓励，少批评，适当听取他们的意见建议，强化励志教育、目标教育、自律教育。

     3.杜绝退步。三级目标学生事关2023年高考指标能否完成，是我们完成高考指标的“保障队“”，全体教师务必高度重视，再接再厉，齐抓共管，坚决杜绝三级目标学生出现思想松懈、学生歇气、状态游离的现象。

    问题三：后进生存在在线不在课、作业不提交现象。

      目前，部分班级出现后进生上课挂机、进课堂但不听讲课、作业抄袭、甚至不提交作业的现象。

倡  议：

      科任教师在做好对目标学生的关注的同时，要加强对后进生的监督，通过线上私信，开展谈心交流，掌握学生的思想动态，加大对他们的鼓励，有必要时，采用小范围通报名单、电话家访等方式加强督促，班主任积极配合。