寒风冰霜冬暖阳，激情飞扬美课堂。为了更好地提升我们一年级教师的教学能力，我校的特色教研活动——同课异构在一年级数学组悄然盛开。一年级组郑艳华老师、陈庆芳老师、刘惠娥老师和朱芳芳老师共四位老师共同执教《认识钟表》。几位老师的教学风格不同，所采取的教学方法和策略各不相同，呈现了课堂教学的多样性。较好的展示了不同教师对同一教学内容的处理。不同的构思在交流中碰撞升华，同中求异，异中求同，引导教师在互动中比较，在比较中反思，在反思中提高。本次活动由两个环节展开：

组内听课

        第一节是活泼可爱的郑老师执教。郑老师通过动画导入课题，根据情境带领学生进行了操作性、主动性的教与学。不仅如此，整堂课设计精美，善于启发学生思考，注重课堂常规的培养，学生的课堂纪律和学习习惯好，学生能紧跟老师的节奏参与学习，整堂课提现了学生学习的主体性，注重提高学生自主学习的意识和动手操作的能力。

　　陈老师采用合理的层次，让学生循序渐进，逐步理解时钟的认识及书写，并在不同层次的学习中发展思维能力。从而让学生经历由具体操作、探索到比较归纳，让学生循序渐进，逐步理解，并在课堂中渗透品德教育。促进学生的德、智共同成长。

　　紧接着刘老师给我们展示了她精彩的课堂。周老师整节课流畅自然，细节处理精心到位，学生积极参与度很高从学生已有的知识经验出发，引导学生借助教具，为学生搭建直观算理到抽象时钟概念，课堂中引导学生动手操作拨钟，培养学的动手操作能力。由学具操作提升认识并进行操作。

最后是由朱老师执教，朱老师这节课重难点突出，声音洪亮，而且整堂课课堂气氛活跃，充分体现了学生的主体地位。同时授课思路清晰，教学过程紧凑，注重学生思维的引导，环环紧扣，收到了很好的教学效果。

　　课上，听课老师们认真听课，并做好听课记录。在同课异构的教研过程中，虽然有着许多"同"，但由于教师个性、理解等方面存在差异，所以教师即使面对同一教学内容，在自己的独立思考后，也会呈现出不同的面貌，在如教材的解析、环节的设计、问题的提出等各方面，都会表现出各自不同的特点，同课异构正是给了教师展示自我风采的舞台，"异"让课堂绽放光彩。

评课议课

　　课后，数学组组内组织评议课，自评、互评活动激烈而有序地进行。在评议课的过程中，执教教师进行了自评，把教学思路给大家进行了详细的讲解。听课教师纷纷畅所欲言，从不同角度表达了自己对课堂的深入见解，交流自己的想法，现场气氛活跃，既肯定了也指明了需要改进的地方，使老师们有了努力的方向。

　　一年级数学组“同课异构”活动的开展，不仅让老师们看到不同的处理教材的方式，更主要的是给老师们提供了思考的空间和思索的机会。使老师们经历了比较、反思、研讨的过程，思维在交流中碰撞，一定程度上达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的，有效地促进了教师的专业化成长。老师们反映参加同课异构的活动受益匪浅，大家在这样的互动中进行比较，在比较中积极反思，在反思中得以提高。

　教而不研则浅，研而不教则空。

让我们共思共研，“研”之有理，“研”有所得！