寒风冰霜冬暖阳,激情飞扬美课堂。为了更好地提升我们一年级教师的教学能力,我校的特色教研活动——同课异构在一年级数学组悄然盛开。一年级组郑艳华老师、陈庆芳老师、刘惠娥老师和朱芳芳老师共四位老师共同执教《认识钟表》。几位老师的教学风格不同,所采取的教学方法和策略各不相同,呈现了课堂教学的多样性。较好的展示了不同教师对同一教学内容的处理。不同的构思在交流中碰撞升华,同中求异,异中求同,引导教师在互动中比较,在比较中反思,在反思中提高。本次活动由两个环节展开:
组内听课


第一节是活泼可爱的郑老师执教。郑老师通过动画导入课题,根据情境带领学生进行了操作性、主动性的教与学。不仅如此,整堂课设计精美,善于启发学生思考,注重课堂常规的培养,学生的课堂纪律和学习习惯好,学生能紧跟老师的节奏参与学习,整堂课提现了学生学习的主体性,注重提高学生自主学习的意识和动手操作的能力。


陈老师采用合理的层次,让学生循序渐进,逐步理解时钟的认识及书写,并在不同层次的学习中发展思维能力。从而让学生经历由具体操作、探索到比较归纳,让学生循序渐进,逐步理解,并在课堂中渗透品德教育。促进学生的德、智共同成长。


紧接着刘老师给我们展示了她精彩的课堂。周老师整节课流畅自然,细节处理精心到位,学生积极参与度很高从学生已有的知识经验出发,引导学生借助教具,为学生搭建直观算理到抽象时钟概念,课堂中引导学生动手操作拨钟,培养学的动手操作能力。由学具操作提升认识并进行操作。


最后是由朱老师执教,朱老师这节课重难点突出,声音洪亮,而且整堂课课堂气氛活跃,充分体现了学生的主体地位。同时授课思路清晰,教学过程紧凑,注重学生思维的引导,环环紧扣,收到了很好的教学效果。

课上,听课老师们认真听课,并做好听课记录。在同课异构的教研过程中,虽然有着许多"同",但由于教师个性、理解等方面存在差异,所以教师即使面对同一教学内容,在自己的独立思考后,也会呈现出不同的面貌,在如教材的解析、环节的设计、问题的提出等各方面,都会表现出各自不同的特点,同课异构正是给了教师展示自我风采的舞台,"异"让课堂绽放光彩。
评课议课


课后,数学组组内组织评议课,自评、互评活动激烈而有序地进行。在评议课的过程中,执教教师进行了自评,把教学思路给大家进行了详细的讲解。听课教师纷纷畅所欲言,从不同角度表达了自己对课堂的深入见解,交流自己的想法,现场气氛活跃,既肯定了也指明了需要改进的地方,使老师们有了努力的方向。

一年级数学组“同课异构”活动的开展,不仅让老师们看到不同的处理教材的方式,更主要的是给老师们提供了思考的空间和思索的机会。使老师们经历了比较、反思、研讨的过程,思维在交流中碰撞,一定程度上达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的,有效地促进了教师的专业化成长。老师们反映参加同课异构的活动受益匪浅,大家在这样的互动中进行比较,在比较中积极反思,在反思中得以提高。
教而不研则浅,研而不教则空。
让我们共思共研,“研”之有理,“研”有所得!