苏霍姆林斯基《给教师的建议》中说过 “优秀教师教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地充实他们知识的大海。” 疫情之下，虽身不能，但我们仍可在书中寻找诗和远方。11月28日，弥勒市小学语文教学师带徒工作室弥阳片区开展了以《为真学而教——优化课堂的18条建议》为主题的线上读书分享活动。
赵丽琴老师提出： 想要真正认识真学，就必须了解“假学”，追问假学情形，问为什么，寻找根源，打假归真。最后为真正的教学而行动，践行有效的“改课”举措。
郑云柱老师认为：作为一名青年教师，学会尊重儿童的学习愿望，将其引领到核心价值、核心素养的方向；尊重儿童的学习能力，科学地干预和指导；尊重儿童的学习个性和学习差异。立足于学生的生活经验，组织教学活动，调动积极的情感体验，实现他们身心全面健康的发展。
李文惠和李龙芳老师在共读这一好书后产生了共鸣——我们作为教师应该学会"用孩子的方法教孩子，用孩子的方法教方法"，那就不仅仅是在教方法而是教思想了。学科知识是有温度的，教师要让学生对知识本身产生情感，然后让学生自主探索知识的奥秘，所以教方法比教知识更重要。这就需要教师要尊重儿童，用儿童 的眼光看世界，以儿童的心灵做教学！
何燕老师认为学习无处不在，像呼吸一样自然，“真学”，应从儿童立场出发，在质量与效率的和谐共生中发生，依据一定的标准和学生获得来衡量。
刀永翠老师结合自己的教学实践谈了以下几点体会：
一、课前做好调查，以学定教。二、把讲授变为探索，让学生体验到成功的喜悦。三、学会等待，关注学生思考的过程。四、变教师总结为学生梳理。
施丽梅老师建议我们应该摒弃“满堂灌”，尽可能多的让学生动脑、动手、动口、合作交流，让他们自己去体会、自己去探索、老师只是适时的点拨、引导和总结深化。
赵丽华老师也发出“学生才是教学行为最好尺度，据此量身定制的课才是合适的”这一感慨。
“一个人可以走得更快，但一群人可以走得更远”，精彩的分享让大家隔着屏幕也能感受到阅读传送的力量。虽然弥勒市小学语文师带徒工作室弥阳片区教师线上读书交流活动已圆满结束，但在专业学习与成长的道路上，我们从未停止脚步。