2022年，是《中学数学参考》50周年华诞，《中数参》编辑部于2022年11月—12月举办了刊庆公益学术报告10场。
11月22日是第三场，是陕西师范大学罗增儒教授讲授的什么是数学题
罗老师从数学题的流行误解入手，传统认为，概念课，定理课的前半部分是讲概念，证定理，后半部分做的才是题。而罗老师认为如何构建概念，如何发现和论证定理也是数学题，构建概念，发现和论证定理就是在解题，开放性，情境性问题更属于数学题了。报告中，罗老师分析了出现了这种误解的原因，以及这种误解所造成的后果。在好几年的高考题中出现了尴尬。比如叙述证明余弦定理，断臂维纳斯的黄金分割比等。
罗老师给出自己对数学题的定义，数学题指的是数学上要求回答的，或者解释的事情，需要研究或者解决的矛盾。而解题就是解决问题，即求出数学题的答案，解题就是找出题的解的活动。
最后罗老师根据自己的实践体会，认为定理与题并无严格界限；如何构建概念就是一道题，发现论证定理也是一道题，提炼二分法就是一道题，编题创设情境也是题，从生活情境提炼数学命题也是题。解释生活现象也是题。
最后，罗老师送给我们两句话与读者共勉，数学上负数比零小，教学中自我封闭比未知更糟；数学中的实数与虚数都是真实的数，奋斗中成功与挫折都是生命的歌。
研修体成员在认真听报告；
最后是学员的心得体会