时逢严寒季，学习兴正浓，聚而论道，教研情暖。为扎实推进“强课提质”行动，为深化活动成果，由黄山实验教育集团部署,生物首席教师工作室于11月21日在邹平双语学校举行“目标与活动一致性”主题观评课教研活动。黄山实验初级中学、好生初中、鹤伴中学、临池初中、双语学校全体生物教师齐聚双语，举行了以“目标与活动一致性”为主题的教研活动。
本次活动由生物首席教师工作室主持人秦绪琴老师主持，活动主要内容有三项：一是黄山实验教育集团全体生物教师观摩课堂大赛，二是核心校和各成员校分组交流并由核心成员进行评课，三是由秦绪琴老师进行微讲座《目标与活动相对应，让核心素养落地》。
同课异构，百花齐放
黄山实验初级中学吴楠老师的课堂活动多样，趣味盎然。吴老师在课堂上注重小组合作，让学生人人参与，将课堂还给学生。吴老师让学生利用太空泥建构病毒模型，化抽象于形象，将病毒的结构清晰展现。通过列表比较，辩论赛等多种教学手段将病毒的结构特点、病毒与人类的关系等重难点逐一落实，切实体现了“教师为主导，学生为主体”的课堂理念。
好生初中由维彪老师的课堂幽默风趣，互动融洽。由一首《在一起》抗疫歌曲启动课堂，激发探讨病毒的奥秘，不落俗套。出示病毒史，让学生学会提取生物学信息，感受到科学的严谨性。三个探究主题，由点到面，切实将知识用到了“实战”当中。课堂上小组合作动手制作病毒模型，提高了学生的课堂参与度，让学生在实践中收获到了知识。
临池中学陈霞老师的课堂以问题引导，启发思维。课堂初始，设计开放性问题，打开学生的思路，设计了用科学的观点探讨问题的科学理念。让学生用彩图进行病毒分类，形象直观。运用好学案，给学生充足的时间自主学习，独立思考，将本课的重难点知识落到了实处。
鹤伴中学董飞老师的课堂创新百变，通过化身小小故事家、小小观察家、小小分析家，让学生以不同的身份畅游在知识的海洋中。董老师在授课过程中注重细节，治学严谨，把生物学知识与生活实际相结合。整节课课堂氛围和谐，同学们情绪饱满，思维活跃，收获颇多。
邹平双语学校胥梦晓老师的课堂建模新颖，热情洋溢。以抗疫视频导入，将现实生活融于课堂，激发学生们探讨病毒的兴趣。课堂中号召同学们要有战胜病毒的决心，培养学生的科学追求。胥老师选材独特，小组合作制作病毒模型，形象逼真。既让学生对知识印象深刻，又促进了小组合作，使同学们的能力得到提升，培养了学生的生物学科素养。
黄山实验教育集团全体生物教师及双语学校孙丽娟主任参与了生物课堂大赛的观课。
思维碰撞，各抒己见
观课结束后，各校区老师以“目标与活动一致性”为观察点进行分组交流评课。
黄山实验初级中学核心成员孙艳梅老师点评了吴楠老师课堂设计的核心活动。吴楠老师将知识与实际相结合，紧扣新冠病毒这一线索，带着学生走进知识。通过病毒模型构建、列表比较、辩论赛等多种学习活动方式，让学生在自主学习中去领悟和掌握重点、难点。在整个教学安排中，充分明确学生的主体地位，发挥学生的主体作用，围绕学生的特点展开活动的设计，充分落实了“教为主导，学为主体”。
好生初中核心成员韩淑敏老师对本校生物组课堂设计的核心活动进行了点评分享。 由老师设计的课堂问题突出了本节课的重点和难点，突破方法得当，教学环节设计清晰流畅。教学过程中分主题探究，充分利用动画和视频引起学生学习兴趣。巧手制作病毒模型的学生活动，不仅能锻炼学生的动手能力，而且会使病毒的结构特点真正深入的每个学生的内心。
临池初中核心成员李玲老师分享了临池中学生物组课堂设计的核心活动。陈老师设计的课堂问题是开放性问题，让学生的思维比较开阔。学生将不同病毒的彩图进行分类，让学生加强了对病毒的直观认识。动手分类避免了文字叙述或老师说教的枯燥，学生在动手讨论中体验到了知识生成的快乐。
鹤伴中学核心成员杨继尧老师分享了鹤伴中学生物组课堂设计的核心活动。董老师课堂上着重列表比较病毒与叶肉细胞、口腔上皮细胞在结构上的异同，而不是与植物、动物细胞进行比较。因为并不是所有的植物细胞都有叶绿体，确保课堂上知识的严谨性。通过列表，让抽象的知识更加形象化，学生较易理解。让学生小组合作动手制作病毒模型，也促进了小组成员间互动交流。
邹平双语学校核心成员许倩倩老师分享了本校生物组课堂设计核心活动。胥老师本节课通过利用小组合作制作病毒模型的活动，让学生都参与到课堂中来。小组成员上台展示讲解，也锻炼了学生的表达能力。因模型材料比较新颖，提高了学生的学习积极性。让学生能在学中做，在做中学。最后通过社会热点新冠疫情让学生提升社会责任感和长大后的使命感。
引航充电，指明方向
活动最后由秦绪琴老师主持展开以“目标与活动相对应，让核心素养落地”为题的微讲座。讲座主要从三个方面展开：一是目标预设关注核心素养，二是教学活动聚焦核心素养，达成学科育人的目标，三是关于一堂好课的标准。
秦老师指出，面对当前教育形势，我们要确立以培养学生核心素养为导向的教学目标，设计以学生为主体的教学实践活动。用社会热点或生活常识创设真实的教学情境，引发学生思考，使学生能主动提出有研究价值的问题，真正实现学生是课堂的主体，做学习的主人。通过本次微课堂老师们受益匪浅，明确了新课改下的生物课堂应该如何有效的开展，为以后的生物课堂指明了方向。
“教而不研则浅，研而不教则空”，本次集团活动是一场灵魂的唤醒，知之愈明，行之愈笃。黄山实验初级中学教育集团的全体生物教师通过本次活动丰富了教学经验，提升了教学认知，明确了教学方向。在接下来的工作中，我们将继续潜心教学、砥砺前行，为教育事业的发展发光发热。