秋意浓，渐渐浓成了冬。不知不觉线上教学的时间已是不短，教师们逐渐轻车熟路。11月23号，我们四年级数学组也是召开了教研会议，旨在交流教学进度，讨论教学中存在的问题，组内互通有无，共同为四年级这个关键时期的同学们奠基良好的数学核心素养。
首先，关于教学进度。根据组内各位教师的交流，目前我们课程进度，都集中在第六单元的最后一课时，商的变化规律的应用。或讲例题，或做习题，教学进度基本一致。
作业中存在的问题
其次，在这一单元的教学进度中存在的一些问题，进行研讨。教而不研则罔，只顾一味的教学，可能会让自己的教学过程存在局限性，所以需要组内教师多多沟通心得。
在除数是两位数的除法这一大单元中，让学生学会除法的算理，能够熟练的运用列竖式的方法去完成计算是重点内容。但是能够在计算中培养学生的数感，建立对数字的敏感性，能够根据以往的知识来进行新知识的探究，锻炼知识迁移的能力，是重中之重。
商的规律的应用一节中，多位老师都提出，学生在学会规律之后，缺少灵活运用的能力，或者是在一些计算中想不到，不愿意去使用这些规律，仍旧用老办法，慢方法去做题，这就有一些导致学生思维的僵化，做题的固化，是不利于学生发展的。
在这一方面，马老师提出，让学生多练习口算题目，建立对数字的敏感，用观察力与记忆力去领会做题中的思路，实际体会商不变的规律的应用。陈老师则建议大家运用比较做题的方法，题目不在于多而在于典型性，将一道典型题目运用多种不用方法去完成计算，让同学进行比较，体会规律的便捷性与简易性，在这种方法中找到适合自己的，思路灵活运用，发散思维，展现思想的开放性。
教学是有条不紊的进行着，但是网课的进行慢慢进入了一个疲软时期。我们教师在教学时候发现，现在学生已经脱离初上网课时的新鲜期，进入了一个疲惫时期，又加上大部分家长可能没有时间去有效监督孩子的上课与学习。现在课堂上已经出现了少部分同学注意力不集中，不开启摄像头，作业完成率不高的情况。
组内老师探讨问题
针对这些现象，我们组教师也在寻求突破，力求在简短的一节课中去引导学生攻坚重点难点。
潘老师提出自己的见解，起初运用微课来进行教学，但是授课效率不尽人意，有的微课过于细致，会让学生难以抓住重点。周老师在对微课的运用上采取了，“截重点，看总结”的方法。将微课中重点与总结性的东西截取出来，对于探究与生发的内容，结合自己班级的学生，进行自主备课，做到因班制宜，因材施教。
各位教师一起讨论调动学生积极性，多鼓励学生，不吝啬赞美，尽量在上课二十分钟完成重点讲解，在学生专注力还在的时候完成传道受业，课堂结尾答疑解惑。可以在课前开始分享关于数学的奇思妙想，调动学生兴趣。
比如在我们数学课本中的一个数学游戏，神奇的莫比乌斯带。就可以让学生探究神奇的纸条，动手实操，动脑思考，去发现几何中的巧妙，建立几何直观，发展开放思维。
教学中可以运用的方法有很多，但要注意不能喧宾夺主，单人的思路难以避免局限性，多人的思维往往迸发出璀璨的智慧光芒。
最后总结本次教研活动
寒风愈加凛冽，这个冬天早已悄无声息地拥抱我们，昭示着我们这一学期的教学工作也即将进入最后阶段。在这关键时刻，我们的教学活动好像紧张前进的游鱼，适时的研讨更如奔涌的流水，教研结合，似如鱼得水。