为了认真贯彻落实新课程标准的精神，领会新课程标准的要求，帮助教师们更快速、更全面地适应新课程标准下的教育教学活动，提高课堂教学实效，打造新型的师生互动课堂，2022年11月22日上午，在陈志军校长的组织下，工作室成员及参与教研活动的老师们开展了体育与健康课程标准的主题教研活动和教师的课题研讨。
为了能让工作室的每一位成员都能参与其中深度研读新课标，工作室安排了成员对每一小段落进行研读，并让其他成员谈谈各自看法。卢锦燕老师条理清晰的分享了“课程内容”章节。通过对“内容要求、学业要求、教学提示”三个维度详略有度地解读了基本运动技能、体能、健康教育、专项运动技能、跨学科主题学习五个类别内容。明确基本运动技能的课程内容，是为体能和专项运动技能学练奠定基础。老师们既了解概貌又知其纹理。
谢安龙老师分别从水平维度对比分析学业质量的变化，为老师们理清了不同年级所要达到的教与学的“程度”，又圈画出教学建议中的“大单元”教学计划，具体展开概念讲解并举例。明确基本运动技能包括移动性技能、非移动性技能和操纵性技能。主要为发展学生的身体活动能力，为学生发展体能和学练专项技能奠定良好基础。
接着张陆钊老师解读完“学业要求”这一部分之后，又对其谈了一些自己的见解：她说道，每位教师要知道基本运动技能的内容并且能说出运动技能术语，并且在学练和游戏的过程中强调好安全距离，这样学生在学习和练习的过程中才能保持良好的身体姿态，快乐地参与体育活动。最后还强调了运动技能术语在体育课堂中的重要性。
在张陆钊老师解读完新课标“课程内容”章节的基本运动技能的学业要求这一段话并对其简单的谈了谈自己是见解之后，叶家庆老师进行了补充，他说道，在小学阶段应注重学生基本运动知识、运动技能的掌握和运用，不过分追求运动技术技能的系统和完整，不苛求技能动作的细节。
接下来就是龙建声老师解读基本运动技能“教学提示”这一段，在解读完之后并说出了自己的见解，他说道，学会开展情景教学，如50米跑让同学们联想到火车是不可以变道只能跑在自己的轨道里面，无形中让同学们知道了这个规则。在设计教学的时候合理运用启发性问题，促进学生积极参与和主动思考，在组织学生练习和活动时，要注意引导学生参与活动的多样化，创设丰富多样的情境更好的让学生参与其中。
随后，陈志军校长从核心素养提到运动能力、健康行为及体育品德三方面进行了总结。老师们体会到课标精神的变化，更注重知识理论的完整性，深化了体育强健体魄、育人身心的目标感。以往体育教学表现为主体性缺失，以教师主体主义压抑学生自主发展，忽略学生的主体地位，以单纯竞技运动技术传授式教学为主要学习方式，教师采用的是单一的讲解示范，学生模仿练习过分强调整齐划一，忽略学生个体差异，使学生处于被动学习之中。大家认识到体育教师任重而道远，随着要求提高和目标细化，与之呼应的是教学能力的增长，如何在云端，运用多媒体赋能教学，推进课标落实，成为老师们的新挑战。
分享完“新课标”指定内容后，陈志军校长对工作室的课题申报开展了课题推进会，会议在新课标的背景下以围绕体育学科课题研究为主，全面推进和开展课题的申报和研究工作，引导工作室教师积极参与课题申报和撰写。为体育教学工作全面、均衡、持续发展起到积极作用。
最后，陈志军校长做此次小结：他提出，要提高体育课堂教学质量就必须解放思想，拓展思路，改革传统的教学模式。大胆突破，将限制条件转化为有利条件，在实践中充分利用体育教学自身的优势。既要尊重传统，但也不能被传统所约束；既要学习别人先进的教学方法，也要结合本校实际，采取符合我校学生情况的教学方法。课堂上应做到教法新颖，措施有力，不断提高教学质量。