疫情来袭，打乱了原本正常的生活节奏，教学不得不从清洁美丽、欢声笑语的校园再次转移到线上去。线上教学虽然不是第一次，但是线上教学带来的各种挑战老师们依然记忆犹新。在学校领导周密的部署安排下，“停课不停学”正在如火如荼地展开，在全体教师用心的调动配合中，网上教学工作都有条不紊地进入了状态。学习地点变了，学习方式变了，但道德与法治组全体老师们的学习热情不会变！
兵马未动，粮草先行。在线教学之前，学校领导反复研究甄选，向老师们推介线上教学软件与教程，线上教学所需设备。为确保老师们凝心聚力备好课，准备好备课资料，教科室向全体教师介绍教学资源使用方法。教务处依据各年级学生特点，编制在线教学时间表、课程表。
虽然学习的场所发生了改变, 但老师们从台前到幕后不变的是认真，是负责，是兢兢业业的教学态度；学生们从学校到家中不变的是虚心，是积极，是向上的学习热情。同学们每天都获得了新的知识, 老师也从学生们的反馈中找到传道授业解惑的乐趣。
老师们搜集资源, 精心备课,认真上课，为的是让孩子们停课不停学，收获更多的知识。从课前准备的提醒, 到课前的预习提示, 再到课后的追踪辅导, 老师付出的不仅是时间,更多的是身为人师的爱。老师们都在夜以继日不知疲倦地精心备课。除了老师在奋力前行，可爱的同学们也在努力学习。虽然是在家中学习,他们依旧严于律己，认真完成每一项任务。
道德与法治这课程强调的是在国家意志、社会良序生活的需要与青少年生命成长之间、青少年自身的学习与生活需要之间找到一种既科学又艺术的联结与契合，让核心价值观的思想之光照亮生命、进入青少年的精神世界。以初中学生生活的逻辑，青少年自身发展的需求和青少年生命成长阶段的任务作为教育的引领和指导。突出情感体验、道德实践在德育课程中的特殊价值，更加重视对教学理念与方法的革新，强调优化教学过程，对此提倡合作学习、探究学习、体验学习、对话学习的学习方式。
为了增强生命教育和心理健康教育，因此我们道德与法治学科在教学中将学科知识与当前疫情防控相结合，全面融合爱国主义、学科知识、生命科学等于一体，在教学中结合了战“疫”热点话题，用大量事例普及学生疫情防护常识，帮助引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。
在网上教学过程中，我们也总结了一些经验：
一是在备课中,我们会去很认真地斟酌选择的教学内容,值不值得在课堂上花费这个时间,能不能放在课前给学生自学,或者是课后用来检测学生是否学会,这种思考对日常教学同样适用,只不过因为特殊线上的教学模式,我们更关注内容本身和内容的呈现方式了。甚至会提前找好多种素材各种音频、视频、演示软件等，在教学时多样化调动孩子积极性。
二是在教学过程中,如何与学生开展互动式教学,如何去检测学生是否“真正在线”,激发学生兴趣的同时也能知道学生学习的状态。 我们采用多种方式,连麦、用文字回复、数字回复、符号回复等，尽量做到代替面对面授课的实时互动。
三是完成作业和答疑交流过程中，实现了孩子、家长、老师协同统一。在每节课课前我们都会抓主干强调本科任务孩子明确、家长有数，再经过老师的教学和辅导，就达到了表里如一的效果。不会发生学校教学孩子回家写作业时，家长不知本课知识点而盲目辅导的“两层皮”现象。家长和老师思路统一了，可以更好的实现家校共育。
四是我们用学科学习促进学生学会“如何更好地学习” ,
发挥学生自己的能动性。在网络教学中,我发现,我们可以做一些后撤的动作,提供可供学生参考的资源和途径,更多放手给学生进行自主探究,发现问题,向身边资源寻求帮助,从而提高自主解决问题的能力。线上教学为我们提供了全新的教学模式，我们可以发挥网络本身具备的广阔的自主探究空间优势, 借此机会培养学生媒体素养。
教育有“道”，学习有“法”。道德与法治科组与大家同心抗疫，共克时艰！惟愿山河无恙，人间皆安，疫情早日散去！我们再在美丽的校园相聚！