2022年广东省普通高中课程教学改革学科组长示范培训（数学）培训项目（第二期）第五天培训心得（第9组）
人民教育出版社中学数学室主任、课程教材研究所研究员、中国心理学会教育心理学专业委员会学术委员、《数学通报》编委、《中小学数学》（初中版和高中版）主编、《普通高中课程标准实验教科书 数学》（人教A版）副主编、中国教育学会中学数学教学专业委员会副理事长、学术委员会常务副主任、中国统计教育学会常务理事、中国高师数学教育小学数学教师培养工作委员会主任。
章建跃博士做了《基于数学整体性一般观念统领的数学教学设计》的报告。我们要加强对同一主题内容中体现的数学整体性，整合具有内在联系的不同内容所体现的数学整体性。还要注意不同领域之间的融合所体现的整体性。通过学习理解了学科知识整体构架，明白了数学整体性的单元——课时教学设计。数学学科核心素养水平的达成不是一蹴而就的，具有阶段性、连续性、整合性等特点。特别是教学过程中要强调内在逻辑线索，这一部分内容深受启发。我们要实现数学育人的目标，树立自信，坚定正念，增强定力，激励精进，启迪智慧，净化心灵。
赵萍教授是华南师范大学教师教育学部新师范学院首席专家；广东省数学学会中小学数学学会副会长；华南师范大学省级中小学教师发展中心副主任。
赵萍教授从命题的“基础性、综合性、应用性、创新性”要求进行了解读。并指出高三复习要强调通性通法、降低解题技巧；要提高综合程度，引导数学阅读。
赵萍教授的讲座特别有针对性，对一线教师非常有用，扩大了我们的知识面，开阔了我们的视野，学到了很多东西。特别喜欢赵萍教授的课！