说说数据背后的教学故事——期中考试阶段性总结

首先是郑瑜老师 ，郑老师说听完李政涛教授的报告，明白了走向高质量教育时代的好课要具备的五个要素，结合自己的教学实验，她认为五个要素落实到具体课堂中就是要做到：

清：一是清晰学生，通过教学设计一度清晰，通过教学过程二度清晰，通过教学反思三度清晰；二是清晰内容，课前明确教师教的理由、学生学的理由、课堂的育人价值以及什么内容不用教；三是清晰目标，要清晰通过本节课带领学生从哪里提升到哪里；四是清晰方法，找到适合学科特性、教学内容、学生基础、教师个性的教学方法；五是清晰环节，清晰每个环节要解决什么特殊问题、环节之间的关联、衔接、推进或提升；六是清晰指令，明确学法和做法。

    细：对教学细节的敏感、揣摩、设计、反思与重建。

    深：深度学习——既要让学习在课堂上真实的发生，也要让学习深度的发生，让学习深到思维、情感、审美中去。

融：让课堂教学融起来，跨学科、时空、五育融合。

郑老师回顾半个学期以来的教学，认为还是存在一些不足。以本次期中考试第24题第1小题为例，“孙中山认为19世纪末20世纪初的世界潮流是什么”，学生得分率很低，学生更多答的是革命，实际上在教材里面的导语部分就有，所以对书本上的一些引言和小字部分学生没有注重起来，没有做好常态课的“平实”。

第二位是喻瑞珊老师，喻老师说通过这次考试发现以下问题：

1.学生对这门课的重视程度不高，作业不及时完成，敷衍了事，后进生的基础落实不够，低分人数多导致平均分难以提高。

2.学生的学习习惯差，没有及时复习巩固的习惯，基础知识掌握不够扎实。

3.教学中对非选择题的材料分析不够细，未能分析到位.

第三位是张胡老师，张老师说结合学生的成绩来看自己教学存在以下问题:

1.对于考点的把握有很大的进步空间，这就导致不能充分利用好宝贵的课堂时间，不利于学生成绩的快速提升，也不利于学生取得高分。这需要我多做考题、模拟题，吃透相关教辅材料，于网络观看全国优质课。

2.授课思维未转变，容易高估学生，导致很多重点、难点一带而过，不利于学生理解、掌握相关知识点。这需要我的思维进一步下沉到初中，积极与学生互动，了解学生对知识点的掌握程度，不停的调教自身的思维方式和教学方式。

3.公开课时容易紧张、忘词，不能发挥原有水平。这需要多学、多练，熟能生巧，腹有诗书才能胸有成竹。

4.教姿教态问题较多，这需要从小的方面入手，于每节课中改进、提升自己。

接下来是尹其卉老师，尹老师从试卷特点、试卷错误分析、班级状况分析、以后教学中的留意事项，分别对数据背后反映的教学进行了分析，尹老师认为学生们大题丢分的问题比较严重，核心点在于学生不会审题，不爱动脑，只会照本宣科，有些东西记下来没有深度思考，还有的没有在课本上记完整，另外也要考虑到试卷题量有点大，时间不太够，这一系列问题造成了试卷丢分比较严重。

第五位是严谙老师，严老师说从题型分布看，4、5班主观题优势明显，客观题虽然也高于年级平均水平，但相差不大；6、7班主观题客观题都低于年级平均水平，特别是7班的客观题。从平均分看，4、5班比较优秀；6班平均分处于中等水平，且与上次相比有所进步；7班以上数据和平均分对比鲜明，说明两极分化较为严重。

第六位是李如萍老师，李老师说李政涛教授的报告围绕“实、清、细、深、融”五个字道出了走向高质量教育时代的好课标准和实践路径。    总体来说，任教班级平均分低于年段平均分，教学质量有待改进。结合报告，认为其课堂教学不够丰实，学生知识的生成未达到标准。在课堂教学中对于“清”的落实还有所不足，特别是没有做到“清晰方法”。

最后一位是陈晨瑶老师，陈老师说所教的四个班级主观题都低于年级平均分。主观题非常简单，主要是看图说名字，但是得分情况不理想，说明学生的识图能力有待提高。也说明了教学的不扎实，平时上课的时候由于赶进度，所以没有过问学生是否真的能找到地方并说明轮廓和特征。并且也反映了教学过程是不够真实的，老师未能仔细的观察到学生的反映，而只以部分反映较强的学生为教学依据。

结合数据所反映的教学效果，各位新进老师对接下来的教学都有了自己明确的计划：

郑老师说以学生来作为复习课的主体，让学生对相关知识进行梳理和归纳，有利于培养学生的相关核心素养，同时加强对课本导语部分的讲解和注意，在练习上也要多巩固，对于一些教学细节还要落实到位。

喻老师说以后在教学中要多关注后进生的发展，抓稳优等生的成绩；教师在教学过程中应因材施教，针对社会学科的考试特点以及学生的实际学习情况进行调整教学，在学生知识点的掌握上要多下功夫，加强教学研究，解决教学问题；注重加强学生非选择题的解题能力，试卷的讲评中更加注重材料题的分析；强调答题格式，答题规范，分点作答。

张老师说在教学水平上，争取三年内成为一个合格的初三教师，五年内为学校取得相对应的荣誉；在师生、同事关系中，做一个学生喜欢、同事尊重（互相尊重）的老师和同事。因此，我会在未来的教学生涯中，不断学习前沿的教育理念，观看精品课，认真对待老教师和年轻教师的建议，积极改进自身教法、教姿、教态，提升自身的知识、教学水平做一个“四有”好教师！

尹老师说以后力求做到以下几点：1.扎实基础:讲解力求简洁、精炼,尽量提高课堂效果,提高同学选择题得分率,选择题部分可以表达学生的学问。2.精讲精练:通过重点讲解,提高同学分析问题及答题技巧和精确性。3.摆正学生观点,端正学习态度,从被动学到主动学,从讲-懂-举一反三。

严老师说未来要肯定优秀学生，树立学科学习榜样；同时帮助他们更进一步，力求选择题无误，着力攻坚主观题；还要根据共性错题，有所侧重进行讲评，补齐薄弱知识点；然后针对中下游学生，更注重他们的选择题得分，以及简答题中的知识点得分。

李老师说教学细节的揣摩要落实到位，做到“深”当中的“让学习真实的发生”，课堂上做到“清”中的“清晰内容”与“深”中的“让学习有意义的发生”，深感“清晰内容”的重要性；在备课时，将每课内容分成几大问题，每个问题有几个知识点梳理清楚；注重学生对于内容的笔记落实情况；讲评课后习题时，锻炼学生分点答题、明晰要点的能力，使之初步掌握主观题的答题技巧。

陈老师说接下来应该着重中等生的教学，对知识理解清楚，让他们能取得最大的进步。同时，特别关注几个分数较低的同学，必要的时候可以每次上课前查看其知识掌握情况，以鼓励为主。