冬雨突临，气温骤降，课堂上师生依然热情不减，2022年校级优质课辽河路校区正在进行。。。。。。
讲课安排表
李滨芝执教的《基于大概念的大单元学习——以《桥》和《穷人》为例》，教学设计紧扣语文课程标准，突出学科大单元的大概念整合与实践落实，能够从整个大单元的学习进行前后提取与勾连，课堂容量较大，亮点是教学评一体，使学生的听说读写均得以训练。（语文学科发展中心主任卢玉兰老师点评）
荣娜娜老师执教的《走一步，再走一步》，据文本特点和学情，结合字词句赏析文本，巧借朗读理解完成学习任务，上出语文味。特色是面对学生的“未解”，老师能灵活处理，巧妙应对，尤其在分角色朗读中，师生配合，声情并茂，进行“走心教育”。（语文学科发展中心主任卢玉兰老师点评）
权莉老师执教的《桥》，以问题贯穿整堂课，引导学生学会思考，抓住人物描写和环境来刻画人物品格，整个课堂和谐融洽，老师上课游刃有余，学生学习活而不乱，秩序井然。特色是引导学生大胆质疑，真正落实了教学评一体，实现了教师“传道授业解惑”的目的。（语文学科发展中心主任卢玉兰老师点评）
宋惠娟老师执教的《昆明的雨》由诗入课，由诗结课，思路清晰明了，同时借助文本字词和标点符号在朗读中品味昆明味，体会昆明情，尤其自然生成的对联，升华了对文本内容的理解，颇具新意，特色是能够灵活使用计时器，强化学生的时间意识，提高了课堂效率。（语文学科发展中心主任卢玉兰老师点评）
卢瑞杰老师执教的《不等式的性质》：教师的课堂设计采用变式训练，呈现了知识点之间的联系，加深了学生对知识的理解，强化了重点，突破了难点。（九年级主任助理，数学评课组组长黄增强老师点评）
董聪聪老师执教的《一元一次不等式》：课堂以对类比思想的运用为主线，对比旧知，理解新知。课堂设计有层次，题目设置有梯度和广度，学生学习积极性高涨，学习效果不错。（九年级主任助理，数学评课组组长黄增强老师点评）
张雪老师执教的《科学记数法》：教师对概念性知识讲解到位，对科学记数法数与数之间的转化方法总结提炼充分，运用信息技术手段调动了学生参与学习的积极性。（九年级主任助理，数学评课组组长黄增强老师点评）
田浩坤老师执教的unit5《Where did you go on vacation?》sectionB reading ,田浩坤老师的课设计思路清晰，每个教学环节环环相扣，过渡自然，而且用应景的思维导图和景色完美体现出天气的变化和心情的关联，赏心悦目！除此之外，整个课堂体现了整体阅读，学科融合和教学评一致，非常用心的一堂课！（英语学科发展中心主任张树玲老师点评）
陈辉老师执教的unit7《where is my school bag？》section A（1a-2c)是一节听说课。这堂课最大的亮点就是围绕教学主题，在多样化的活动中学和练，学中有练，练中有学，新授与巩固融为一体。在教授新知识的过程中巩固，在强化巩固的过程中授新。教学层次清楚，重点突出。课堂气氛活跃，小组活动设计巧妙，学生们积极参与，分工合作，交流充分，氛围良好。（英语学科发展中心主任张树玲老师点评）
刘亚群老师执教的unit5《Where did you go on vacation?》sectionB reading ,刘老师结合自己的假期视频来开展教学，以激起学生的学习探究兴趣，采取了分层教学，由浅入深，结构合理，面向全体学生并照顾差异，重难点突出，既训练了学生的阅读能力，同时又训练了学生的听说能力。在本节课中，学生积极参与课堂活动，踊跃回答问题。教学效果良好，目标达成度高。（英语学科发展中心主任张树玲老师点评）
陈伟执教的《坚持国家利益》一节采用故事线与知识线双线推进的设计思路，逻辑缜密，设计精巧，充分发挥典型人物的教育价值，发挥教师语言优美精准的优势，以榜样感召学生，以情怀感染学生；创新设计使用教学评价工具，在学习任务中尝试多元评价，新课标理念落地有痕。（道法与历史评课组组长、六年级道法组组长冯玉倩老师点评）
周淑君老师执教的《我们的情感世界》：周老师充分了解学情，贴近学生实际，开发大量生活资源引入教学，鲜活的生活化情境为学生营造了真实温暖的学习氛围；教师深入解读教学内容，教学设计精细，活动形式多样，吸引学生积极参与学习活动，在体验感悟中达成教学目标。（道法与历史评课组组长、六年级道法组组长冯玉倩老师点评）
崔莹老师执教的《正面战场的抗战》一节结合情感主线对教材进行有效整合；教态亲切自然，善于循循善诱，激发学生求知欲；教学层次清晰，重难点突出。（道法与历史评课组组长、六年级道法组组长冯玉倩老师点评）
岳丛丛老师执教的《关注心血管健康》一课，老师深入浅出，通过对心血管病形成原因的学习和探究，引导学生养成健康的生活方式。（物理学科发展中心主任张丽梅老师点评）
陈培培 老师执教的《通过实验改造物质》一课，以水的净化和水的分解为载体，引导学生利用学过的知识，通过动手实验，将物质进行改造，培养学生实验探究能力和知识的迁移能力，体会化学与生活的联系。（物理学科发展中心主任张丽梅老师点评）
蒋嫣然老师执教的《生物进化的历史》一课，利用“时间轴”、“进化树挂图”及脊椎动物模型等丰富多样的教学方式，引导学生通过各种证据推断植物和动物的进化历程，帮助学生建立运用证据和逻辑进行推断的科学思维。（物理学科发展中心主任张丽梅老师点评）
商同涛老师执教《世界人口》一节，是大单元《世界人文地理》的开篇，课堂整体上逻辑性很强，突出培养学生的地理学科思维，落实新课标要求。课堂主体包括“析数据--释人口增长”、“比空间--知人口分布”、“谈生活--说人口问题”三大环节，环环相扣，步步深入，各个知识点间衔接紧密合理。两个“学生活动”设计非常新颖，有一定的创新性，其中“学习活动一”，设计分组讨论人口分布的疏密程度与纬度、气候、地形的关系；“学习活动二”，设计一场别开生面的辩论赛，学生积极活跃，收到了很好的学习效果。（地理学科发展中心主任许孝玉老师点评）
孙淑君老师执教《听大家故事，解趣味数学》，首先课件出示图形，由“你能一笔画出吗”问题引入，解释“一笔画”并请同学们尝试画，同学们画的很慢，并且一部分同学画不出来，当强烈激发起学生求学欲望时，教师说“欧拉可以既快又准地判断一个图形能否一笔画，让我们一起来学习一下他有趣的发现吧！” 然后播放微课，介绍方法，同时介绍欧拉生平造诣并请同学们谈启示。最后总结一笔画的两个条件，最后学以致用，练习并展示。整节课干净利索，整体效果很好。（地理学科发展中心主任许孝玉老师点评）
代凌枝老师执教《中国的地理差异》一节，是大单元《中国区域地理》的开篇，体现了地理核心素养的要求，注重培养学生的区域认知和地理综合思维。导入部分播放大美中国的视频，带领学生祖国的壮丽山河，调动学生的积极性。整节课包括“穿越中国之旅”、“畅游秦淮两岸”、“绘出美丽中国”三部分内容，分别对应知识点地理差异显著，秦岭—淮河一线的地理意义和中国的地理差异。本节课以学生为中心，注重培养学生的自主学习与合作探究能力。穿越中国之旅，从广州到哈尔滨、乌鲁木齐和拉萨的旅行，分别体现了纬度、海陆和地形因素对地理环境的影响。绘出美丽中国，体现了对学生动手实践能力的培养，通过绘图加深印象，促进对知识的理解。整节课以学生为主体，学生参与度高，课堂评价及时有效，收到非常好的教学效果。（地理学科发展中心主任许孝玉老师点评）
霍树霞老师执教的《条件循环显身手》一课，选自单元大项目“科技改变生活”中的一个微项目，从生活中的科技体验入手，设计两个活动“自助支付”和“智能音箱玩猜数游戏”，趣味性强，贴近学生实际生活，让学生充分了解条件循环可以解决生活中的问题，学以致用。霍老师与学生积极互动，课堂评价多样、及时、正面，使学生随时处于积极探究的状态。课堂中充分引导学生分析、分解、解决实际生活中的算法问题，锻炼了信息科技核心素养中的计算思维。课堂中信息化工具使用提高了课堂效率。使用Focusky动画演示大师制作课件，设计新颖，呈现效果好，设计交互性环节，学生体验感强。利用问卷星评价即时反馈学生学习情况，实现有针对性的高效教学。（信息处副主任孙小平老师点评）
英语组评委老师：张树玲、刘海凤、杨甜甜、冯雪莲、陈鹏
数学组评委老师：黄增强、汪向丽、王莹、程玲、刘艳
语文组评委老师：卢玉兰、刘庆川、袁媛、巴鹏飞、张建河
地理信息综合组评委：许孝玉、张永平、孙小平、张玉香、宋倩倩
理化生组评委老师：张丽梅、路光霞、赵阿珍、张莉莉、王秀萍
道法历史组评委老师：冯玉倩、刘晓庆、王雯花、李翠红、姜龙
课堂掠影
明天精彩继续。。。。。。