“希望每一个学生都成为优生”是每一位教师的共同愿望，本着“没有教不好的学生，确保教好每一位学生”、“没有差生，只有差异”的原则， 因此培优辅差是教学工作中不可缺少的一环。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。马关县金厂镇上天雨小学11月份主题为“激发培优辅差功效 提升教学工作质量”教研活动正在如火如荼的进行着，这是一场没有硝烟的战争，在全体教师的共同努力取得了不小的成效。
田玲老师在对优生进行共同辅导，让优生一起学习，一起进步，提高学生的学习兴趣。
培优是对学有余力的、学习成绩比较突出或有天赋和潜质的学生，通过有目的、有计划、有组织的辅导和培训，使他们的学习成绩更加优秀，专长得到进一步的发展，成为具有创新能力的新一代学生。教师利用课下或者课后时间对学习优秀的学生进行作业辅导，让优秀生在班级中的比例有所上升，成绩有所提高。
邱华勤老师正在一对一对本班差生进行悉心辅导，端正写字的姿势，改正书写的方式，让学生的字书写得更加优美。
田玲老师在对学生进行一对一辅导，力求达到一生一对策，一班一方案，所有学生都能有所提高，达到教研活动的预期目标。
辅差就是对学习有困难且学习成绩和学习能力偏差或个人身心、品德、行为较差的学生通过有目的、有计划、有组织的辅导和帮助，使他们能够身心健康，学习成绩不断进步，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习能力，逐步养成较好的生活和行为习惯。对待差生要求教师要有十足的耐心，悉心辅导，引导学生学习，先易后难，循序渐进，不好大喜功，只要有所进步就好。
班级图书角，供所有学生进行相关优秀书籍的阅读，增强学生阅读的动机，让更多的学生喜欢上阅读，爱上阅读。
小小图书角承载着学生无限的梦想，在培优辅差的同时，也要注重培养学生的阅读能力和自主学习的能力，介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文阅读方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力；数学上主要是提高学生在灵活运用数学知识，在实际运用中的高效练习。
教师在一起进行交流和备课，分享课堂经验。
在进行培优辅差的教研活动中，我校也注重对教师教学常规的检查，一周一检查，发现问题就立马进行整改，按照正常的教学计划来安排每一门课程，教师每周进行一次的教学常规交流，教师在会上进行发言，畅谈自己的经验供全体教师学习，为教学质量的提升注入更多的新鲜血液。
总之，无论是优等生还是差等生，我校都关注他们每一个学生，设法提高他们对学习的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的努力让他们保持着这种兴趣，努力使每位学生都能在教师的教育下，每天都有收获，每天都在进步。
以上图片都是本校经过学生同意拍摄，未经许可不准冒用。
编导：卢兴颂
审核：郭好