2022年11月20日下午，在学校教研的统一安排下，由教研组长吴海艳主持我校教师在线上观看了“人教云教研”数学讲座——描述统计学和推断统计。
主讲人张唯一教授讲到初中阶段关于 ‘统计’的教学，主要是培养学生的统计观念，即通过参与收集，整理，描述和分析数据的活动，经历统计的一般过程，感受统计在生活和生产中的作用，了解全面调查，抽样调查及相关概念，初步体会样本估计总体的思想，因此张教授从统计概率领域的学段目标，数据观念的定义作用；统计的教学案例体现必要性，也体现了合理性；概念的教学问题体现典型性，过程审核合理性这三个方面进行了详细讲解。
讲座结束后，甘勃春老师首先进行了发言，他认为首先培养学生的统计意识，在现实生活中，应用统计的方法解决实际问题，统计意识是统计活动的基础，是统计教学的最为核心的内容，在统计最终的统计过程中，学生应具备对他人所提供的数据或结果的评判能力。因此，统计的目的在于运用，理解，确定事件和不确定事件的基本概念，应能够辨别一件事情是否是确定事件。
接着教师张星茹进行了发言，她认为统计技能就是完成统计活动所必需的各种能力和技能，它是统计活动得以顺利完成的保障。同时粗略的感知某一件事情发生的可能性，在定性的知道了某一件事，有时发生有时不发生的情况下，学生自然希望知道到底这件事发生的可能性大还是不发生的可能性大，这些事情发生的可能性，有个直觉的统计。
最后由董辉胜老师进行了发言。他认为概率是刻画事件发生可能性大小的量统计，是通过处理数据，利用数据分析数据的结果进行预测和决策的过程，从统计学内在的知识体系看，概率是统计的有机组成部分，在数据的分析阶段，可以利用概率进行统计分析，从数据中得出结论。因此，在初中阶段可以把概率看成统计的一个过程，虽然概率与统计的概念不多，但有些概念给出定义是困难的，教育学生不必追求严格定义，应将重点放到理解概念的意义上来，通过大量的例子来说明，让学生感受到概率是随机事件中规律性的一种刻画，是对事情发生可能性大小的一种估计就可以了。
通过今天的学习，大家一致认为作为传道授业的教师，只有不断的提高自身素质，不断的完善自己，钻研教材，才能教好学生，如果自身散漫，不善于学习，怎能要求学生认真学习呢？因此，要提高自身素质，不断学习，不断开辟新的教学方法，把先进的教学模式引入课堂中，才能提高教学效果。