面对新一轮的疫情，线下上课又一次按下了暂停键，地理组全体同仁积极响应学校“停课不停学”的重要指示要求，把教室转移到了家中，让老师和同学们相聚在屏幕里。疫情期间，地理组始终把线上教学、教研和与学生的高效互动沟通放在首位，通过线上教研、授课架起了“空中课堂”。
群策群力，制定线上教学目标，有的放矢
由于新冠疫情的影响，地理授课变得不同寻常！如何引导学生在线上高效率的完成线上地理学习，是摆在地理组面前的难题！地理组全体老师，积极教研，在授课之初，明确授课目标：七年级地理组——高效率地完成七年级上册第二三章地理授课，侧重趣味性和实效性！八年级备课组——结合八年级整体学情，积极完成八年级上册地理的授课和复习，并根据线上教学时间，灵活调节教学进度，适当学习八下内容。
兢兢业业、认真付出，上好每一节课
1、本着对学生负责的态度，各位地理老师不辞辛苦，加大了工作量，每周每个班设置了充足并且超过平时的地理课时数，停课不停学。积极加入各班的任课老师和学生qq群、钉钉群、微信群，做好线上学习的巩固和反馈。力争每一位学生都参与，每一位老师都在线，每一位家长都积极配合。
2、针对不同班级学情开展线上教学
利用qq、钉钉、老师助手、班级小管家等进行线上教学。
3、充分次采用多种形式进项学情检测，如线上考试或者家长在微信以接龙的形式反馈基础内容背诵情况。
4、建立八年级地理教师学科群，随时在群里交流、解决遇到的问题。每周正式集备一次：交流教学进度、分享教学资料，提出教学改进意见；认真听线上讲课，认真教研、认真评课。
积极教研，发现问题，解决问题——教研促成长
由于不能面对面授课，通过最近一段时间的教学和调查可以发现线上教学的问题也特别突出：
1、不能监督到每个学生的学习状态，所以学生有无全身心投入课堂，有无认真听讲，老师不能掌握和调节。甚至部分学生存在线上进课堂，但同时线下做琐事甚至玩游戏的情况！
2、学生主动学习的积极性差！以前的面对面教学，学生的问题，老师可以当堂解决；课本重难点知识，老师可以当堂提问。现在的线上教学，由于存在网络延迟等各种各样的软硬件问题，导致课上以老师讲授为主，和学生的互动性、学生自己的参与性都很差，往往课堂效率一般！老师讲得多，学生真正掌握的有限。
3、作业提交不及时，老师批改受限制。由于老师不能及时线上批改，部分同学村存在应付作业、抄作业甚至盗用和其他同学作业的情况，课堂反馈变得不真实，课堂效果不能真正体现！
4、两极分化严重。自觉性高的同学能够最大限度利用线上教学便捷的优势，主动学习，深入学习；自觉性差的同学，屏蔽学习，效率低下！
总而言之，汇总出来学习问题就是：学习不扎实，学习程度分层严重。
及时总结，制定计划，促进高效课堂
线上教学，有收获，有遗憾，也有启发；结合当前教学面临的问题，以及学生的心理状态，准备从以下几方面加强集备和授课：
1、课堂多提问，多练习，增强互动性、探究性，最大限度地保障授课质量。
2、八年级继续学习八下内容，夯实基础，识记重难点！
3、七年级精心备课，增加授课的趣味性、引导性！
4、课后及时、有针对性的批改作业，奖惩分明。
5、增加检测的频率，通过测试，总结学生学习情况，有的放矢地加强指导！