课题研究是提高教师专业素养、提升幼儿园办学质量的有效途径。为 紧紧围绕“促进教师专业成长，提高课堂教学实效”的学校发展目标，引领教师从教书匠向研究者的角色转变，在教育教学中善于发现问题和解决问题，立足课堂，开展行动研究。从而进一步提升我校教师科研能力和教学能力，有力促进和谐课堂的建设目的。带动全校教师积极参与课题研究，努力探索课堂教学新途径，实现专业素质和教学质量双提高。了强化课题意识，提高教师对课题研究的认知水平，立足我校教育教学实际，2022年11月15日，教导处联合教科室组织教师开展主题“以课题研究为抓手，助力教师成长”专题培训活动。
培训紧紧围绕“促进教师专业成长，提高课堂教学实效”的学校发展目标，引领教师从教书匠向研究者的角色转变，在教育教学中善于发现问题和解决问题，立足课堂，开展行动研究。从而进一步提升我校教师科研能力和教学能力，有力促进和谐课堂的建设目的。带动全校教师积极参与课题研究，努力探索课堂教学新途径，实现专业素质和教学质量双提高。
培训先从什么是“课题”，课题的性质，科研与教研的关系讲起，总结了“问题即课题，行动即研究，成长即成果”三大核心理念，结合实际就韶关市浈江区区目前的课题体系做了简要分析，让与会老师再次明确课题的意义。进而从课题的类型、选题的标准、课题的来源、选择研究课题应注意的事项，课题名称的表述、开题报告及结题报告的类型和结构等方面，展开深入浅出的讲解。教科室唐素荣主任结合大量的案例及自身的研究经历和丰富经验，着重阐述了“如何选题”、“课题名的表述”和“开题报告的内容及结构”。
与会教师们认真聆听、作笔记。讲座最后，老师们针对自身在小课题研究方面遇到的问题和疑惑与大家进行了深度交流。老师们表示，有了专业教师的悉心指导与专业点拨，大家找到了做规范、优秀课题的方法，逐渐消除了对课题研究的困惑和迷惘，充分认识到课题研究对改进教育教学的重要意义。
此次培训使教师明晰了“课题研究”的相关事宜，促使学校在课题研究领域中走得更加规范、有效。