一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。多年来，济宁市第十三中学坚持致力于营造书香诗意校园，重视阅读仪式对生命的唤醒，引导学生在品读书香、感悟传统文化精髓之时，寻民族精神之根，寻现代文明之根,寻做人明理之本。
一、 诗意校园 ，古韵书香
十三中校园里的每一块石头、每一棵树、每一朵花、每一株草，彰显了十三中深邃的文化底蕴，创设了书香诗意的校园环境。
藏书丰富的图书室，明亮宽敞的阅览室，每班必备的图书角，走廊的开放式读书架，各楼层的自助电子借阅机， 为师生营造了浓郁的阅读氛围，让书籍成为师生的精神家园。
二、书香课程，润泽心灵
1.名著阅读，让经典引领人生。
语文教师们定期开展经典阅读课，带领学生走进名著，在师生共读和 阅读交流中感受经典阅读的魅力，学习圣贤的思想精髓。
编撰校本国学教材，在语文课堂教学和课外阅读教学中进行传统文化教育渗透。
2.节日课程，为生命添彩赋能
节日课程活动开展，传统文化魅力尽显。利用元旦、清明、端午、中秋等重大传统节日，开展中华传统文化课程，使学生了解并热爱传统文化，感悟中华文化精神精髓，继承中华传统美德。含英咀华学文化，崇德广才做栋梁。
3.亲子共读，让家庭充盈芬芳
将课内阅读课程拓展到家庭， 倡导亲子共读，让学生带动家长阅读，家长陪伴孩子阅读，营造书香家庭，促进社会读书氛围的形成。
三、活动承载 放飞梦想
每年四月开展校园读书节系列活动，激发师生的读书热情，亲近圣贤，品味书香，提升能力，展示风采。
1. 经典诵读 激情飞扬
爱国诗文，陶冶性情
书声琅琅，红心向党 相约书声琅琅，汇聚青春力量。讲党史故事，忆峥嵘岁月 ，悟红色精神，享读书乐趣。传承红色基因，做有道德的十三中人！
2. 剧本编演 能力提升
3.主题演讲 彰显素养
4.省级赛场，绽放光芒
浓浓书香氤氲，莘莘学子成长。 省诗词大赛，省阅读大赛，腹有诗书气自华，耕园学子收获大。
四、师生共写，乘风试翼
师生共写共享随笔，是倡导师生立足于每天的教育和生活，通过写随笔来体验生活、反思自我，在行动中慢慢改变自己的生存和教育行走状态。师生共写随笔一方面能促进教师的专业发展和学生的自主成长，另一方面为师生搭建了一座情感沟通的桥梁。
1.激发兴趣 深挖资源
语文老师们广泛挖掘生活和作品中的写作资源，创设形式多样的写作情境，帮助学生真切地“感受”，投入地“体验”，深入地“穿越”，从而找到写作的光明出口。
2.教师引领 共写共进
身教胜于言传。老师们用勤奋、坚持与才华，传递给学生正面的、积极的信息，激发了学生的创作欲望，带动了学生成长，达到“教学相长”的效果。
3.立足成长 精准指导
系列主题作文指导课，循序渐进，授之以渔；面对面作文指导，因材施教，针对性强 ；随笔、作文中的评语，真情交流，循循善诱。
4.搭建平台 多样展示
每周的随笔赏读课、每月的《风翼文学》杂志、每学期的师生作品集、定期更新的班级博客和学习园地，都是师生佳作展示的平台。
行动，就有收获。在坚持写随笔的过程中，师生逐步养成“读书、实践、反思、写作”的习惯，随笔的写作已成为师生的日常生活、学习状态。师生们实现了“共写随笔、改变思想”的行走方式，乐享诗意成长。
五、 课题研究 百花齐放
开展国学经典课题研究。学校充分利用课堂教学主渠道的形式，将传统文化教育与各学科尤其是语文、思想品德、历史、地理学科有机的结合，在不同领域挖掘传统文化因素，传播中华文明成果，形成重视传统文化教育的良好氛围，做到紧扣教材、自然进行、点滴渗透、细雨润物、潜移默化，对学生进行情感、道德、价值观培养起了很大作用。同时学校还以科研带动的形式，以国学为中心，开展教科研课题研究。如：2015年——2017年期间，我们以传统文化研究为项目带动，设置了10个与传统文化教育有关的课题，深入研究在常规教育教学中，如何与传统文化教育相结合的有效途径和方法，取得了可喜的成就。
近日，被评为“全国中小学生阅读素养项目实验基地”。
我们始终相信，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读，则能够给种子以美好滋养，并唤醒所其蕴藏的伟大和神奇。营造书香诗意校园，十三中，一直在行动！