为优化我校教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进新入职的年轻教师快速、健康成长，确保我校的教育教学质量稳步提升，特举行年轻教师帮扶工作活动，坚持“以老带新”、“以优带新”、“以学促新”、“以优促新”等方式，提高年轻教师队伍的整体业务素质。立足课堂，以课堂教学为抓手，组织学科团队，骨干教师，教学名师，对新入职的年轻教师进行“一对一”的精准帮扶，促进年轻教师的业务能力和教学水平的提高。
启动仪式
为了能有效有序的开展此次年轻教师帮扶活动，2022年10月10日在中心校会议室举行启动仪式，云表镇中心学校（本校）校长谢礼军为本次活动致辞：本次年轻教师帮扶活动是结合我校实际开展的，通过本次活动让年轻教师更快适应课堂教学，通过一次次的练习来提高自己教学能力，提高自己的备课能力、课堂教学组织能力，开拓视野，更新自己的教育观念。通过师徒结队，在探索的过程中不断进步。谢礼军校长对年轻教师提出了期望，希望年轻教师们能够珍惜此次“一对一”的精准帮扶的机会，虚心向师父们请教，积极参加各项教研活动，认真备课，虚心求教，尽快适应，高效投入，更好的胜任教育教学工作。
随着年轻教师帮扶活动的正式启动，云表镇中心学校教导主任谢秀娟老师也为本次活动的流程做了介绍，活动一共分为四个阶段。下面就让我们来仔细介绍活动过程。
第一阶段：2022.10.10-10.21
新入职教师所在的教研组，由帮扶组长组织新教师学习新课标，熟悉教材。采用访谈、观察、随堂听课等方式，了解受帮扶教师的基本情况，及时进行调研、诊断，为下一步的帮扶活动奠定基础。
第二阶段：2022.10.24-10.28
分年级分学科，由骨干教师为年轻教师上一节示范课。上示范课前，以教研组为单位，最少进行两次磨课，以此为契机，力求打造精品课。研磨的过程要求年轻教师全程参与，学习骨干教师如何研读教材、备课、课堂组织的方法、教后反思等教学手段。
骨干教师示范课分享
陶洁老师《认识钟表》
在《认识钟表》一课的教学中，陶老师根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点，采用了情景教学和讲练结合的教学方法，充分利用多媒体课件和学具，调动学生多种感官参与学习。让学生在看得见摸得着的情况下认识钟表，又能在实际中运用所学知识解决问题，充分体现了数学来源于生活，又服务于生活的理念。
钟春盼老师《观察物体》
在《观察物体》一课的教学中，钟老师始终以高度的热情，激起学生积极的求知欲，让学生经历观察的过程，体验到不同的位置观察物体，看到的形状是不同的。让学生能正确辨认从正面、侧面、上面观察的简单物体的形状。培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念；同时通过学生的活动，激发学生的学习兴趣，培养合作意识与创新意识。
毛园园老师《认识几分之一》
毛老师在教学《认识几分之一》时，善于调动学生的求知欲，学生积极性比较高，课堂上气氛活跃。除此之外毛老师在课堂上还能依据学生的个性特点，找准让学生探究学习的切入点，为学生创设了较多探究学习的机会，让学生在探究中推理、发现、验证、归纳、整理，在探究中求异创新，让每个学生都有机会表现自我，让每个学生享受到“成功之乐”。
示范课评课环节
评课《认识钟表》
评课《观察物体》
评课《认识几分之一》
第三阶段：2022.10.31-11.30
在帮扶师父和同年级组老师的指导下，年轻教师备好一节汇报课。备课期间，年轻教师们认真研读教材，进行“三备两磨”，反复试教，不断提高课堂教学质量。
年轻教师展示课
李倩老师执教《认识钟表》
《认识钟表》这节课是让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时，让学生从小建立时间观念，养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。李老师的这节课教学目标明确，思路清晰。通过让学生看一看、数一数、说一说、拨一拨、做一做等多种形式的活动，课堂中通过形象、生动的课件调动学生的多种感官参与知识学习，让学生在实际生活中感悟知识，体会数学来源于生活，生活离不开数学。
罗秋霞老师执教《连加连减》
罗老师执教的《连加连减》，为了让学生在教学中能更好的体验连加、连减的意义，罗老师通过情景创设，调动了学生的主动性，使学生在不知不觉中对连加连减有了初步的动态感知，接着引导学生视察静态的主题图，让学生在静态中再次领悟连加的意义。学习连减时，引导学生初步动态感知连减的意义，再定位视察静态图画，让学生在动静结合中再次领悟连减的意义。
刘明铭老师执教《连加连减》
刘老师执教的《连加连减》，教学过程流畅、思路清晰，课堂中注重创设情境来激发学生的学习兴趣和求知欲；引导学生用“原来、先、又”这样的词语叙述图意，不仅使学生懂图意、明算理、而且还根据前面学习的经验，让学生积极主动地获取知识，自己探究出了计算方法，使学生在愉快的气氛中学会数学知识。学生在刘老师的引导下，从具体情境中抽象出数学问题，在情境中渗透了算理，让学生不知不觉中建构了连加连减的数学模型。
谢翠萍老师执教《加减混合》
谢老师在执教的《加减混合》时教态自然、有活力、亲和力强，引导语和评价语非常到位，激发了学生的学习热情。在课堂上为学生创设有效的数学活动，让学生观察动态的天鹅情境图，并放手让孩子说图意，学生在兴趣十足的互动活动中，运用所学知识解决问题，进一步深化对知识的理解和运用能力。
张北钦老师执教《认识时间》
张老师执教的《认识时间》，用猜谜语的形式导入抓住了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣和参与性。在课堂教学时，教师运用精美课件，让学生在一个直观、清晰的钟面图上认识时针与分针，用课件的动态形式呈现时针、分针所经过的路程，学生清楚地感受到是从哪到哪所走的一段时间，这对教学起到了很好辅助作用。整节课张老师对学生有引导，有帮扶，也放手让学生去探索，同时也非常关注学生的反应与表现，积极鼓励学生大胆发言，让学生在发言中增强自信。
梁莉老师执教《认识几分之一》
梁老师执教的《认识几分之一》，梁教师充分扮演了引导者的角色，选用了学生熟悉的故事引入，激发了学生学习的兴趣，自然的切入了这节课的主题。在教学中梁老师利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的课件图片演示，有意识的引导，使学生在生动具体的情境中理解和认识分数，不但解决了本节课的重难点，也为学生独立学习延伸教学内容打下了好的基础。
第四阶段：评课议课
汇报课由帮扶小组成员及年级教研组教师参与听课，并在课后及时对汇报课进行诊断。从教材解读、教学目标的拟定、教学重难点的把握、教学环节的设计、课堂教学的组织、教学语言等方面提出整改意见，为下一步帮扶工作理清思路，让我们的年轻教师在最短的时间内适应学校的教育教学工作。
最后，身为教师，如何在当前深化教育改革的背景下做得更好，更加注重实效，我认为必须怀揣“三颗心”，怀揣一颗真心，放下架子。怀揣真心，主动深入学生，真正深入课堂，了解学生的真正所需，多沟通，切忌“深入浅出”，要扑下身子，踏踏实实为学生服务；怀揣一颗热心，拉近距离。不怕烦、不怕累，在日常工作中去践行雷锋“干一行，爱一行，专一行”精神。学习“草帽书记”杨善洲的精神，随身携带小本子，遇见问题就解决，解决不了做记录，自己力所能及的为学生多帮忙，多解决实际问题；怀揣一颗耐心，解决琐事。教育的日常工作可以是说千头万绪，琐事一箩筐，但在日常工作中，就是要解决各种各样的繁琐小事。在做学生工作的时候我们一定要带着一颗耐心。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”愿我辈教师能用心中的爱与责任，守得住清贫，耐得住寂寞，让无助者有力，让悲观者清醒，牢记初心，砥砺前行！
撰稿：张胜
初审：谢秀娟
终审：谢礼军