为进一步促进广大教师对2022版义务教育《体育与健康课程标准》的理解，广东省体育与健康名师工作室联盟特邀请了华东师范大学体育与健康学院院长、教育部基础教育体育与健康课程标准修订组秘书，博士生导师、国家教育部长江学者特聘教授汪晓赞教授与广东省肖建忠工作室、刘军工作室、李西鹏工作室、文国柱工作室、沈长春工作室、王健工作室等名师工作室主持人、成员及网络学员相聚云端，给我们一顿丰富的精神晚餐。
汪教授在云端首先指出我国体育课程发展中存在的问题，重点谈到教师缺乏对儿童基本于东技能发展不够关注，课堂负荷不足，教学方法单一，内容蜻蜓点水、浅尝辄止，五种课堂及七无三不课堂还存在，导致我们的学生喜欢体育而不喜欢体育课。同时提出问题共勉：我们的体育教师如何面对？
在培训中，汪教授首先提出：《课程标准（2022年版）》基于运动能力，健康行为和体育品德3个方面核心素养的发展要求，提出了体育健康课程主要内容包括基本运动技能、体能、健康教育、专项运动技能和跨学科主题学习5个方面。然后针对2022版义务教育《体育与健康课程标准》中课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施等6方面进行详细的解读，让我们对新课标有了不同的理解。
一、课程性质
指出以身体练习为主要手段，以知识、技能和方法为学习内容，以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的。具有基础性、健身性、实践性和综合性等特点，是学校教育的重要组成部分，对促进学生德智体美劳全面发展具有非常重要的价值。
二、课程理念
汪教授图片，刻画出课程理念，由坚持“健康第一、落实“教会，勤练，常赛”、加强课程内容整体设计、注重教学方式改革、重视综合性学习评价、关注学生个体差异层面组成。
三、课程目标
汪教授的图片，清晰的反应体育与健康基于核心素养的课程目标。
提炼了《课程标准（2022年版）》——课程目标：掌握与运用体能和运动技能，提高运动能力；学会运用健康与安全的知识和技能，形成健康的生活方式；积极参与体育活动，养成良好的体育品德。
四、课程内容
汪教授直接将课程内容与水平目标对应起来，并且将核心素养、课程目标、课程内容之间的关系，通过图片展示。
在课程内容中，汪教授还课程内容选择理的论依据，通过图片从身体发展规律、心理发展规律、遵循运动技能规律进行解说。
六、课程实施
编制课程实施计划，有效培养学生的核心素养， 合理制订学习目标和选编教学内容，增强学生学习的针对性 和有效性，改进课堂教学方式方法，促进学生主动学练， 促进课内外有机结合，引导学生养成良好的体育锻炼习惯
第二部分：学员提问，汪教授解读
1：如何让学校重视体育？
答：第一：有才才有位，只有我们的工作做好了，学校自然会重视体育；第二，多与学校领导沟通、汇报和交流，多邀请校领导参与外校的交流和观摩，让他们看到兄弟院校目前在体育工作上的成果，第三，也多了解学校领导的期望，只要校领导对体育有期望，一切都好办了。
2：请问课时教学计划的学习目标怎么设置？怎么写？
答：课时教学计划的学习目标包括三个方面的目标：运动能力、健康行为和体育品德。从这三方面来撰写课堂学习目标。
3：课程目标等同于教学目标，课程目标是整个课程学习要达到的目标，有些课可侧重于运动能力发展，有些可侧重于健康行为，有些课侧重于体育品德，不要求面面俱到？当然三个核心素养都得到发展最好。以上想法对吗？
答：第一，对于一节课而言，应该是学习目标，不是教学目标；第二，课程目标是这个阶段体育与健康课程结束时应该达到的目标（如义务教育或高中阶段），课时学习目标则是这一堂课结束时应该达成的目标；第三，无论是课程目标还是课堂学习目标，都是从运动能力、健康行为和体育品德这三个方面来进行设置，只是目标达成的时间不同而已。
第三部分 广东省文柱国名师工作室主持人 文柱国交流
广东省文柱国名师工作室主持人 文柱国首先对汪教授的传经送宝表示感谢，同时对肖教授提供的平台表示感谢，文老师以河源实施新课标实施情况进行了汇报，同时邀请其他名师到河源传经送宝。
广东省教育研究院体育与健康教研员肖建忠教授与各工作室的主持人发表的学习的体会。肖教授指出，要求我们体育人不忘初心，体育教学的过程中一定要根据新课标的要求，为学生的身心健康发展服务，落实“教会、勤练、常赛”，为学生终身体育奠定基础。