很高兴又到了周五，开始新一次三宽课堂的学习。本次课堂是由张旭玲老师和高宝月老师一起给大家带来的《如何营造孩子 愿意和父母说话的环境》。两位老师通过对话，举例，分析的方式给大家带来一场精彩的教学。
对于两位老师所讲授的课程，我从现象、原因和解决建议三个方面，做了一个归类，在这里和大家分享一下。
一、低年龄段孩子（三四年级以前）
1、现象： 家长问的问题太笼统，孩子不知道从哪儿答。家长问的问题，超过了孩子能够解答的水平。
原因： 家长预期高，孩子自身能力有待长成。孩子的听觉广度不够，需要提升。
解决建议：家长调整提问方式，问孩子能够理解的问题，问问题要要简洁，有条理性，引导孩子有逻辑的去表达，养成孩子表达沟通有条理性的能力。日常寻找提高听觉广度方法，去陪孩子一起学习训练。
2、现象：家长爱讲道理，刚陪孩子讲完故事，就问故事说明什么道理，会影响亲子活动。
原因：孩子的理解能力和概括能力还没达到这个水平。
解决建议：了解孩子理解能力、概括能力、总结能力，提出恰当问题，逐步培养孩子这方面的能力。
3、现象：孩子在小的时候，说话视角幼稚，逻辑不清，架构不清，家长和孩子沟通困难。
原因: 孩子处于成长阶段，这些都属于正常现象。
解决建议：多倾听孩子，尝试理解，多些陪伴，静等花开。
二、高年龄段孩子（五年级以上到初高中）
1、现象： 家长絮絮叨叨刨根问底，命令方式，对孩子高标准，严要求，导致孩子不爱和家长交流。
原因： 孩子感觉隐私被侵犯；家长和孩子不在同一频道。
2、现象： 家长高频次讲道理，爱说教，把交流等同教育，孩子容易产生激烈的矛盾。孩子会出现特别的冷酷，没有什么表情，更没有表达。
原因： 孩子处于青春期，可能出现喜怒不形于色的情况。他不想回应，或者说不知道怎么去回应。
解决建议： 避免和孩子说教式的交流，这样他会处于屏蔽状态。与孩子沟通不要太执着于表象，不要太想得到承诺，应该去通过语言或者非语言信息去真正了解孩子。平常应该多观察孩子的生活，多思考，交流应该重质量，而不是重数量，重频次。交流时说的话，应该做好准备，做好精简，提前打好腹稿，这样是更容易打动青春期的孩子。除了说以外，还要做到真诚、善解人意、愿意倾听孩子。注意沟通陷阱，不要把沟通当成宣贯、命令，这样会起到一个相反的效果，跟孩子交流的过程中，要少一些套路，要多一些真诚，真诚的表达我们的情感，我们的孩子学习固然重要，可是我们的父母的我们的职能，我们做孩子的父亲和母亲，给孩子爱也仍然是最重要。
孩子是上天赐予我们最好的礼物，孩子的成长需要的是我们的陪伴，需要我们的帮助。不要因为我们自己的焦虑，造成我们和孩子之间的内耗，修炼自己，提升语言，让语言成为我们和孩子沟通的窗户，而不是砌在我们和孩子之间的墙。