今天上午，何小亚教授为我们作了《基于新教材的教学设计研讨》专题讲座，何小亚教授的讲座从对数学科学的解读、对课标理念的解读、数学新教材的反思等方面分享了独特的看法。其风格幽默风趣、激情洋溢，让人难忘。
何小亚，华南师范大学数学科学学院教授，教育部“国培计划”专家库首批20位数学专家，全国教育专业学位研究生教育指导委员会理科专家，全国数学教育研究会常务理事兼副秘书长，广东省中小学教师继续教育专家组成员，《数学教育学报》编委《中学数学研究》副主编，主要从事数学教学和数学高考的研究工作。参与完成国家级、省级教育科研项目12项，在国内外刊物上发表学术论文70余篇，出版或参与出版著作24部。承担教育部重大课题攻关项目“我国高中阶段学生核心素养的模型及指标体系研究”，是教育部考试中心重大项目“高考评价体系研究”项目组专家，为新的国家课程标准的制定和新高考做顶层设计。
何教授解读了数学是什么，数学追求的不是“更高、更快、更强”，而是精确，严谨，简洁，概括，连续统一。
何教授为我们解读了新理念。育人理念：以人为本，提升素养，立德树人。
内容理念：以质为本，加强联系，精选内容。教学理念：激发兴趣，启发思考，改进教学。评价理念：聚焦素养，多元评价，促进发展。
何教授提出了对核心素养以及数学新教材的反思。
何教授还向学员介绍数学新教学的案例。
最后何教授以孙斌勇院士的忠告结束了专题讲座。
晚上，广州教育科学研究院吴新华副院长给我们作了《关于高中数学科组长专业发展的思考》。
吴新华，广州市教育科学研究院副院长，第十五届广州市中学数学教学研究会会长、华南师范大学“4+2”模式教师教育校外硕士研究生导师、华南师范大学数学科学院学科教学（数学）硕士研究生校外实践导师、全国义务教育均衡发展督导评估专家。广东省特级教师、广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”（2012）高中理科类名教师培养项目优秀学员、新一轮（2015~2017）广东省中小学教师工作室主持人、第三批基础教育系统名教师、广州市优秀教育工作者、广州市优秀教师、广州市“十佳”青年。
首先，吴院长给出三个思考：1、 数学真难吗?2、高三备考最重要吗? 3、高中数学科组长的能力决定着学校教学质量?
对这三个问题的思考，吴院长作了专业的解读，科组长承担的就是一种学术认可，也是一个学校，它的学科地位的体现。高中数学科组长的界定：1、团队灵魂，师德践行人，把握教育方向(理念与信念);2、专业过硬，学术掌门人，建构学科地位(教研与科研):3、课改先锋，高考责任人，把关学科质量(传承与创新)。
吴院长详细讲解了高中科组长专业化发展的四项关键能力。
吴院长讲了政策解读力的重要性。
吴院长指出一个科组长是学科“领头羊”，是学科专业水平的代表者，是科组团队的建设者，是科组发展的领航者。在教学示范、专业引领、质量把关、协调关系、培养骨干、教改创新等方面起到很好的作用。所以科组长应明确以下主要任务：
1.数学教师的整体建构与系统培养
2.课堂教学、作业设计、命题研究
3.新课标新教材主题教研与培训
4.新高考备考模式与策略的研究
5.以科研与竞赛助力学科教师专业发展
6.善于学习、善于协作、善于团结、善于调动资源
吴院长还在教学设计与听评课方面给了我们具体指导
吴院长指出，我们参加培训不仅是输入，还有输出，整个讲座贯穿着互动。