游戏是闪耀的星
照亮每一个快乐的童年
游戏是童年的梦
童年的梦想更加色彩斑斓
有一种玩具匠心满满
它就是幼儿园的玩教具
是老师们自制玩具和教具的完美结合
是智慧与手工的碰撞...
“教欲行,师先行”。为深入贯彻课程游戏化,进一步培养教师的创新精神和实践能力,发挥自制教具在教育活动和幼儿游戏中的重要作用,教师们以观察为基,从“制”到“玩”,从“玩”到“制”,在反复观察和推敲中,精心修改着材料和玩法,使玩教具更适宜幼儿的游戏和发展。2022年11月18日,开福区万科红黄蓝幼儿园开展了自制玩教具展示活动。
在展示的过程中,教师们结合《指南》中五大领域幼儿发展要求,对自己的作品从构思创意、适合年龄段、游戏价值、具体玩法、 “ 玩”“教”功能等方面进行了详细的介绍,将玩教具的教育性、科学性、创新性、趣味性等不同的方面进行了生动的操作演练。有的在玩教具材料的选择上,能够做到废物利用,一物多用,经济实惠;有的在玩教具功能上,灵活多变,可玩性强;有的玩教具则胜在外形设计新颖,操作便利,具有可以推广和普及的价值。体现了“智慧与废旧利用”的碰撞,“爱与美”的结合,“乐趣与实操”的交汇。
🌸🌸🌸接下来让我们一起来看看部分老师的作品吧!👀
教具名称:《聪明屋》
制作老师:袁慧云老师
结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中大班幼儿科学领域要求,袁老师在“聪明屋”上设计了钟表、10以内分合、点数对应、上下左右方向等内容,运用大纸箱和不织布、即时贴以环保的理念进行制作,适用范围广,一物多玩,操作性强的操作材料,激发幼儿科学探究的兴趣,将科学领域知识与幼儿的实际生活建立联系,让幼儿在主动探索、操作中,培养幼儿发现问题、解决问题的能力,有效地促进幼儿观察、分析、思维能力的发展。
教具名称:《百变长颈鹿》
制作老师:黄凡老师
为了更好地调动幼儿的积极性,让孩子们将学过的知识内容通过自己感兴趣的方式进一步巩固掌握,黄老师制作了该玩教具《百变长颈鹿》。其中设有点数对应、瓶盖找家、你贴我拨等项目。因3~6岁这个年龄段的孩子都具有好动的特性,黄老师还特设置了两个运动竞技类的项目趣味投球和套圈游戏,让他们在“玩中学,学中玩”,体验到自主游戏的快乐。
教具名称:《羊了个趣》
制作老师:杨展老师
自制教具的目的在于更新教育理念,改进教学方法,转变学习方式,提高教学质量。结合当下最火的游戏羊了个羊,杨老师制作了该玩具《羊了个趣》提高幼儿手眼协调能力、培养幼儿的观察力、专注力,锻炼逻辑思维能力,手部精细动作,启发幼儿创造性思维。此外,该教玩具也更是为了将生活中的废旧材料运用起来,不浪费资源,变废为宝,更好地为老师的教育教学服务。
教具名称:《超级摩天轮》
制作老师:黄秀琛老师
这套玩教具的设计充分考虑到了幼儿的年龄特点、学习特点,尊重幼儿身心发展的规律,把物化目标物化到这套玩教具上,一物多玩,引导幼儿动手操作,手、眼、口、脑并用,玩教合一,并锻炼幼儿独立思考、观察能力、培养幼儿的综合能力。
教具名称:《动物电影院》
制作老师:肖白滟老师
小朋友们对电影院有一定的初步认识,制作动物电影院能很好的吸引孩子们的注意力,引起他们的兴趣,这样可以让孩子更喜欢操作。大班幼儿对于数字的数感有一定的了解,但对单双数以及一一对应还不能完全的应用到生活当中。动物电影院游戏可以锻炼幼儿对自己手、眼的控制判断能力,加深幼儿对单双数的认知,让幼儿在生活中感受每一排与几号座之间的对应关系感知数字在日常生活中的作用。
教具名称:《豆豆盒》
制作老师:唐婷老师
豆豆盒用简单直接的色彩和形式方便幼儿探索、观察和操作,其中包含10中幼儿喜爱的颜色,在提升颜色认知方面很有帮助,简单,易懂的操作方法适合中,大班幼儿在区域中较快的学习玩法和与同伴交流,体验游戏的乐趣,玩具可玩性多,塑造性强,增添了幼儿创造的机会,和动脑机会,趣味性高。其中小豆卡可进行创意拼摆,创作属于幼儿自己的小豆卡,但也有规律和顺序感,可组合附卡,玩法多样。
袁园长肯定了老师们自制教玩具的创新性、教育性和探索性,同时对老师们的自制玩教具进行了点评:老师在制作自制玩教具中能根据幼儿年龄特点,满足幼儿的发展需要;体现了实用性,便于循环使用,本着节约环保的原则,按照自制、安全、创新、实用的标准利用纸板、易拉罐、纸杯、泡沫、矿泉水瓶等废旧材料充分发挥想象与创新,所制做的玩教具能做到一物多玩、有层次性。
此次比赛将环保、经济、艺术相结合,在教师的奇思妙想下,让我们看到了各种材料在大家巧妙的加工下散发出的独特魅力。大家现场互相学习、互相交流、互相借鉴,通过比赛,评选出一等奖、二等奖、三等奖、优秀参与奖。下面,让我们一起一睹获奖者的风采吧!
本次活动的开展,不仅展示了老师们的风采,有效促进的老师们在教玩具制作方面的专业成长,为教师们提供了相互观摩、学习的平台,在交流讨论中碰撞出智慧的火花。更是丰富了我园的教玩具资源,提升的区域活动的质量,满足幼儿个性发展的需求。唯有在观察中萌生智慧,以“智”促“制”,以“制”促教,孩子们才能在游戏中玩出精彩,积累经验。