2022年11月17日下午，漳平市毓秀小学开展了小学数学“评价改进教学”的课例研究第三次教学研讨活动，本次活动由永福中心学校副校长陈志斌和本课题组长陈国城共同主持进行，课题组成员全体参与。
第一节 《平行四边形的认识》
在学生已有的知识经验基础之上，陈大中老师先让孩子回顾已经知道的平行四边形的特点，这一环节不仅激发了学生的学习积极性，也为本节新课做了良好的铺垫。
教学过程中，老师向学生提供充分从事数学活动的机会，使他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得了广泛的数学活动经验。老师给每个学生都提供了一个广泛的、自由的活动空间，让每个学生都有观察、操作、分析、思考的机会。让学生明白获取知识的方式可以由自己的探索而求知、认知。
第二节 《11~20各数的认识》
陈丽云老师不仅让学生在活动中不断充分、主动、积极表现自我，同时也注意用积极的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验，树立学好数学的信心。
设置问题如“每次都这样一根一根地数，感觉怎样？”让学生在活动中体验，在体验中学习，在学习中感悟，从中学到了教学的思想，数学的方法，从而更深刻地认识到数学的价值。
第三节 《浅谈“双减”背景下的课堂教学评价》
陈龙团老师表示，在双减政策背景下，小学数学教师要认识到数学课堂评价的重要性，并运用多种多样的教学方法引导学生认真思考与学习，不断提高教学评价的时效性。同时教师要加大力度对课堂评价进行调研，根据调研结果进一步优化课堂教学评价，争取让教学评价在当前的小学数学教学过程中发挥最大的教学价值。
课堂评价不仅可以大大增强学生的荣誉感、成就感，让他们学会自强自信，感受到愉悦，还能激起学习的热情。为了孩子的明天，让我们一起用赞美燃起学生的希望之火，奉上催人奋进的动力源泉。