高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为充分发挥五级带教的作用，探索高效有趣的课堂，促进教师的专业成长，同时也为青年教师提供学习交流的机会，11月16日上午，集美区第五届教学名师五级“双带教”小学英语组第二次教研活动在集美区双塔小学举行。
活动环节一：课堂展示
第一节课由来自高浦小学的连小莉老师执教四年级上册Unit5 Dinner's ready! Period1 Mike's family dinner. 连老师激情满满，深入研读文本，围绕healthy dinner展开教学，充分挖掘育人价值，主线清晰。在课堂中多次提问学生“Is it healthy？”引发学生思维，激发学生的探索food pyramid欲望。创设了多种活动引导学生认识如何健康饮食，课堂氛围既轻松又活跃。在紧凑有趣的课堂节奏下，升华主题意义，达成教学目标。
第二节课由来自美山分校的朱文倩老师执教三年级上册 Let's eat. Period3 Having a picnic. 朱老师教态优美，娓娓道来。用picnic这一主线，以John和朋友去野餐为线索，串联整堂课。在教学过程中教师注重三年级的语音教学与渗透，注重联系学生的实际生活，激发学生学习兴趣。整堂课氛围活跃，学生们在玩中促学。
两位教师为我们呈现了精美的板书设计。
活动环节二中，陈灵敏老师为我们带来了“综合视野下的小学英语阅读教学”的讲座。陈老师提出这一理论的核心理念是“为内容而读，为思维而教，为语言而学。”以及“体验阅读过程，感受策略运用。”从“3A”要点；五维度；目标定位；教学设计到“四构文本”等方面，深入浅出地讲解小学英语阅读教学的重点以及方法。为不停在尝试的我们指明清晰的方向，常行常为，不断总结积累，让自己的课堂更加有效。
活动环节三：总结反思。
活动环节四：评课议课。
师者，传道授业解惑也。作为传道授业的执教者也迫切需要其他同仁们来解疑答惑，在开课教师进行一番教学反思之后，陈老师带领全体听课者进行评课议课互动交流，深入研讨分析得与失。
后溪小学的张丽兰老师从“文本再构”与“教学评”一体化这两个角度对两堂课做了精彩的点评。两堂课的老师基于学生的现有知识水平，在原来课本文本的基础上，对教授内容进行再构，让文本内容更好地为主题服务。从“教学评”一体化的角度出发，两位老师都做了学生自评与教师评价相结合，评价的及时性也大大提高了学生的学习热情。以第一堂课为例，连老师在学生的学习任务单旁都设置了“星级评价”，让学生在完成每个学习步骤的过程中及时进行自我评价，增强学习的信心。同时，连老师将板书中的“食物金字塔”既作为评价工具，又作为本课时主题意义的载体，真正做到了教学评一体化。
来自坑内小学的张铮老师点评。两堂课形式丰富，教师围绕着主题进行各式各样的活动。第一堂课的chant能够很好激活食物的旧知，连老师在情境设置上十分清晰连贯，师生之间互动默契值得学习。食物金字塔与评价结合的设计巧妙。第二堂课围绕三年级小朋友刚接触英语的这一情况进行探讨。本堂课能够联系生活实际，用真正的食物进行交流，课堂氛围活跃，学生乐在其中。
学，然后知不足，教，然后知困。教育是一场无止尽的修行。相信通过此次活动，我们小组的老师们受益匪浅，收获颇丰，能够为自己今后的教育教学能力提升积累更加丰富的经验。
撰稿：黄容芳
审稿与修改：陈灵敏
照片提供：黄容芳 苏巧凤