一场突如其来的疫情，让正常的教学工作按下了暂停键，伊艳伟名师工作室的教师携手“离校不离教”的理念，不断探索，不断改变，寻找适合学生的教学方式。工作室骨干成员梅雯老师为大家带来了一节线上优质课堂教学。
执教者：梅雯，名师工作室骨干教师，许昌市英语学科骨干教师。
教材简析
《How many apples?》是义务教育教科书湘鲁版三年级上册第六单元的一篇对话课文。本课要求学生学生能用How many ... (are there)? There are ...句型进行简单问答，用所学的英语数词谈论物品的数量，知道可数名词的复数形式是在末尾加-s。
《How many apples?》梅雯
教后反思
在Free Talk环节中，由《Good morning》这首歌曲引入，并利用课件演示Good morning.和Good afternoon.的区别，级课文中出现的相关问候语Good evening.的学习，孩子们在轻松的谈话中，消除紧张心理，为本课的学习做好了铺垫。
利用多媒体课件创设的送礼物的情景来呈现本课新词，引导学生用已学的知识进行对话。用What color?句型学习了颜色词汇 yellow、 green；用What's in it？呈现了egg和apple，并以旧带新引出新句型How many...?，引导学生学习并回答，谈论物品数量，这样比直接呈现更能调动学生的兴趣，增加单词和句型学习的趣味性，提高教学效率，为下面的学习活动奠定知识基础。
在学生学完单词以后，根据小学生爱比赛，爱挑战的心理特点， 设计了两个层次由易到难的游戏活动来操练所学内容，充分调动了学生学习的积极性，为下一步任务型教学活动做好准备。
课文文本以听力形式呈现，让学生带着问题What does Zhou Lin's mum need?听课文，找答案，有的放矢，学习课文重点，并让学生跟读课文后，自己检查答案。分层学习，逐步推进，降低难度，学生容易掌握。
英语课程标准明确提出英语教学的最终目的是培养学生用英语做事情的能力。快闪的任务活动落实了学以致用的教学目的，提高了语言的综合运用能力。
活动后总结了本节课How many ... (are there)? There are ...句型如何谈论物品的数量的内容，梳理了可数名词单复数知识，相信学生们的印象会更加深刻。
根据学生的不同知识水平，我设计了两个递进性的可选性作业。
1.Read the text.
2.Make a dialogue with the structure“How many...?”。
学生运用课堂上所学的知识去谈论一些生活中日常物品的数量，从而认识到英语的实用性和生活性。
名师点评
名师工作室主持人伊艳伟老师听过本节课后深有感触，一起看看她对本节课的点评吧！
梅雯老师这节课主要考查学生对数量概念的理解和掌握。如何询问和回答物品的数量，是日常生活中学生经常接触的话题。通过看图片和听录音，让学生加深对数量关系和基数词的了解和运用，从而达到语言学习与实际运用相结合的目的。
为了让课堂更轻松有趣充实，在本节课中借助多媒体，设计了不同方式呈现新词、多种游戏操练句型、创设情境完成任务等活动，不仅巩固了所学内容，还寓学于乐，让学生在轻松愉快的课堂氛围中参与教学活动，有利于调动和发挥学生的主体作用，为学生体验、参与和实践提供了机会。
特殊时期，改变的事教学方式，不变的的教学热情！伊艳伟名师工作室为老师们提供了自身发展提升的平台，加强了教师之间的探究与交流，工作室的老师们，凝心聚力，深入教研，为打好线上教学的攻坚战，进一步提升我们的教育教学质量贡献自己的一份力量！教学之路漫漫，我们必将上下而求索，砥砺前行！