君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为师也。
2022年11月16日上午，长流中心小学教育集团全体英语教师在李水英教导和教研室副主任胡梦婕的引领下在长流中心小学教师阅览室举行本学期第三次综合练习英语试卷质量分析会。片区内的各兄弟学校的发言代表立足数据、存在的问题、改进措施对本学期第三次综合练习全校英语测试情况进行深度解说。
首先，孔香彩老师对中心小学三至六年级本次第三次综合练习英语试卷进行了全面的分析。听力题考核学生单词和语言的理解能力。笔试部分主要考察学生对1-5模块单词及句型的掌握情况。试题注重基础知识的考查，形式多样，难易适度，从不同方面对学生进行考查。考查内容涉及到教材五个模块的内容，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。孔老师也表示就数据来看，中心小学三年级和六年级在本次综合练习中取得较好成绩，但是四到五年级的测试成绩不容乐观。
接着传桂小学的黄慧敏老师也针对其学校本次英语综合练习进行了全面分析。
(一)听力部分
听力测试满分为40分，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第三大题的选择正确的答语和第四大题的听短文判断句子正误。
(二)笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，分述如下：
一、选词填空，考察单词的应用能力，部分学生的失分原因是对单词不会用。平时只会背课文，而忽略了单词。
二、根据I栏的问句在II栏中选择合适的答句，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。同时考查了学生对句子的整体认读综合运用能力。
三、写作。写作是学生们的弱项。存在的问题有：
- 不能很好的辨别题目所要求介绍的对象的性别，导致不知道该用She还是用He。该用物主代词的地方也用成了人称代词。
- 出现中式表达。学生们在写作文的是总是先想到中文再翻译成英文导致出现语法错误，特别是在本次五年级的作文上。
- 时态使用错误。如：五年级的写作当中学生们在答题时很少有懂的把have改为had，go改为went。
琼华小学的吴佳玥老师表示自己所带的班级成绩低于片区内的平均水平，所以要急起直追不给团队拖后腿，也提出了本次综合练习中存在的问题和今后的改进措施：
一、存在的问题
1.学生对单词词性转换掌握不足。
2.学生阅读理解能力还需训练，不能准确捕捉文章中的重要信息。
3.做题不细心，没有养成检查的好习惯。
二、改进措施
1.一从一点一滴做起，培养学生扎实的基本功。从平时的课堂教学做起，严格要求学生，加强学生基础知识的训练。
2.要有针对性地进行专项练习。处理学生易混淆的词汇和句型。
3.全面了解教材，钻研教材，针对教学目标，提高课堂教学效率。英语老师一般都是一师兼带3-4个班所以一定要加强家校联系与家长密切配合监督学生的英语学习习惯才能事半功倍。
4.抓好后进生工作，针对英语学习比较差的学生，多关注他们，并给予更多的理解，发动同学对他们进行帮助，尽量保持并提高他们的学习兴趣。
最后，美李学校的王惠莹老师也基于她们学校的学生少、课时少也做出了全面客观的分析。
通过此次综合练习，各学校的老师们一致认为，在今后的英语教学中，还要进一步加强词汇教学，包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。除此之外，老师们还要进一步培养学生的阅读能力，阅读能力的培养是英语教学的重中之重，教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
经过此次综合练习的总结，给我们接下来的英语教学指明了方向。我们要准确把握课程标准的理念,面向全体学生,鼓励他们大胆地使用英语,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度。进一步加强学生听,说,读,写能力的培养,加强学生学习习惯的培养。我们努力做到：在反思中成长，在实践中前行。
拍摄/审核：胡梦婕
编辑：吴佳玥