定陶区第四实验小学 牛凤梅
荀子曾说“不积蛙步，无以至千里，不积小流，无以成江海”。每天坚持进步一点，成长才会快一点，离更好的自己就近一点。
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听了张老师的《生命最宝贵》这节课，他对教学研究特别值得我学习。教学中，张老师充分利用文本加手中学案，通过调查问卷、谈话询问、小组合作等多种形式来探讨生命最宝贵，世界是由多彩的生命构成的这一主题。张老师先让学生自己描述心目中生命世界是什么样的，再对照文本描述，一幅崭新的画面呈现眼前。教学中，张老师还利用了对比手法，将漠视生命和热爱生命两种不同的人生观加以对比，凸显生命最宝贵，生命属于我们只有一次的人生观，从而达到热爱生活珍爱生命的教育目的。
总之，要想打造高效课堂，提高学生兴趣、开发学生潜能、使课堂生活化尤为重要！
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虽然都是老师的身份，教书育人的角色，可是听完李老师的课感觉自己平时可能太束缚孩子，把答案固定化，成人化了，作为小学生，现阶段还不具备独立思考问题、分析问题的能力，社会经验相对缺乏，他们看问题的角度会和成人有很大的出入。针对课堂上探究的问题，不能够固守教条，非唯一答案不可，要不断诱导孩子们多思考、多回顾生活中的场景，而不是以为的否定学生的不标准答案，其实学生身上尤其是他们天马行空的想象力难能可贵，在以后的备课中，我将特别注重创设问题情景的同时，给学生更多自主思考的余地和自由发挥的空间。在课堂上，对于学生的精彩回答、独特见解、创新思维多多给予鼓励和肯定。只要在实践中不断学习、分析、反思、总结，相信无论是学生还是老师，都会获得极大提升。
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听优质课可以精进自己的教学水平，听讲座更可以提高自己的教育素养，特别喜欢魏书生先生的这段话：在人世间，感情总是相互的，当你向对方表达关心之情时，必然也得到了对方的关心，这种关心的感情幼芽开始是很弱，很嫩，全然不像炮火连天的战场上用全部生命表现出来的那种关心。但你别嫌他小，珍惜它，一点点的培植它，抚育它，他就会长，长得蓬蓬勃勃，长得苍劲有力，长得经得起风出雨打。
于是我告诉自己，不要只想着班级里的孩子又不是自己的孩子，我为何要那么努力的学习，付出，其实这一切都是为了我自己，我在处理事情的过程中，我的能力提升了，我影响的是我自己，还有自己的孩子，而且好好教书并不是在浪费我的时间和生命，而是在成就我自己，是孩子的成长进步优秀，才能成就一个闪闪发光的我，没有了孩子，教师这个职业也不复存在，所以，要感谢孩子带给我的难题，让我不断去开动脑筋，激发我的教育机智，让我走进孩子的内心，越来越懂孩子。
我们一定要善于在平凡中，在小时播种，还要培植种子萌芽的幼芽，一点点浇水，施肥，它才能长成参天大树。
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最近阅读了一下吴非老师的《致青年教师》这本书，真的感受到了这本书的魅力。其实，教育中，我们更多的把目光理所当然的投向了学生更多一些，但是我们忽视了，所谓“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这种对于教师的光辉的印象背后的教师身份的多重性。教师也是一个社会人，也是一个女儿，一个妻子，一个母亲。这份职业特殊，也意义重大。我相信很多人在从学前到高等教育这求学一路上。总有一个老师能让你印象深刻，甚至可以说对于你个人来说是一次重大改变，转机的。可能就是她的一个行为，一句言语，就对你印象很深。这种记忆可能是一种长时记忆。我们可以深思这个问题，然后倒推的方式来感悟教师作为教育的主导者、引领者，它的意义所在！看了开篇几页，书中，吴老师提到“让你的眼泪流下来，做一个有胸襟的老师”，我非常有感触。我觉得教育的价值在于此，而不是唯分数论，也不是让学生只会做读书机器，考试机器，他们应该完善人性，通过阅读，可以拥有细腻的感情和感受力。而不是，机械的呆板的去答题，所以我们在引导学生的路上任重而道远，一定要坚守初心。。