“教而不研则浅，研而不教则空”。为了提高我校教师的专业素养和教学能力，保证网课期间的教学质量，优化教学模式。2022年11月15日下午3点，由我校门志刚主任主持、全体教师和中心校管小华老师共同参与，开展了“立足课堂，同研共进”专题会议。
这次教研主要是围绕杨晓凤老师执教的一年级数学《认识整时》和刘历伟老师执教的《Let's go shopping》展开。周三上午校长管小兵、门志刚主任、中心校管小华老师全程参与了教学活动。
课程结束，两位老师将课程回放发到群里，老师们利用中午时间认真观看并记录了自己的感受和建议。
会议开始，杨晓凤老师和刘历伟老师分别从课程内容、教材分析、学情分析、教学目标、重难点等方面进行了说课，并就课程生成效果进行了深刻反思。
刘子瑞老师针对《认识整时》这节课发表了自己的看法，并提出了十分中肯的建议：1、在整个教学过程中给予了学生充分的自主探究机会，让学生自己说出如何判断时间的，并在学生回答的过程中强调语言的表达，符合新课标提出的会用数学的语言表达现实世界的核心素养要求。分针又长又细、时针又短又粗，用生动的语言使学生记忆深刻。在总结环节，先由学生自己总结如何认识整时，再由教师总结，分钟指着12，时针指着几就是几，突出了本节课的重点，也是在教学生一种学习方法、树立一种学习意识，学习对方法进行总结。在一年级阶段就有意识的对学生自己总结的能力进行培养，相信经过长期的强化学生的学习能力肯定能有提升。
2、让学生拿出课前做好的钟表并提问学生钟表上都有什么？学生回答有数字、分针、刻度线、12个大格，很显然是杨老师提前布置了预习任务，让学生有充足的的时间来自学。
3、让学生动手操作是学习教学的有效方式，杨老师让学生自己拨一拨、看一看、数一数、说一说等多种形式，调动了学生的积极性，让学生亲身体验感知。自己动手拨出时间并说明如何说的，既锻炼了动手能力又锻炼了语言表达能力。
4、在总结表示时间的方法的时候可以适当出示方法，能让学生记忆深刻。出示六个情境图让学生说出及时在干什么的时候可适当让学生说，在特殊的整时12时时针和分针重合、6时时针和分针在同一直线上课放缓速度特别强调一下。课下的时候可跟父母介绍一下钟表，演示播出时间。
陈蕾老师也对这节数学课发表了自己的看法： 杨老师执教的《认识钟表》一课，通过猜谜语导入，抓住了一年级学生注意力不持久，活泼好动的特点，激发学生学习的兴趣。同时杨老师在这节课上，给学生充分的时间去观察、操作、探索让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。如在导入新课后让学生观察自己制作的钟表钟面都有什么，进而认识钟面。
同时针对这节课，提出自己一些想法：
杨老师通过展示小宇一天做的事情，让学生进一步感知时间，但学生学会在生活中运用的练习少，可以让学生说一说、拨一拨自己几时起床,几时睡觉,自己喜欢的时间,这样会使学生感受时间就在身边的生活中,逐步建立时间观念。
杨老师每次让学生拨的钟面，分针都是指向12的。在这里其实可以打乱一下时针分针的顺序。加深学生对于整时，分针要指着12这个概念的理解。
屈小荣老师认为，杨老师利用可视化课堂，简洁高效的与学生进行互动，课堂气氛轻松而活跃，并关注每一位学生的动态，及时提醒走思的同学、提示坐姿，兼顾了课堂效率与学生的习惯培养。以小宇的一天巩固本节课的知识并能很好地起到引导学生合理安排时间的作用。但美中不足的是，个别同学回答问题后忘记及时关麦，容易对课堂造成干扰；“文字表示法”的揭示略显紧促，应多些引导，有学生总结出方法。
针对刘历伟老师的英语课，刘运伟和乔洪月两位老师与刘老师一起进行了分析探讨，互相吸取经验，共同成长。
乔老师认为：本节课教学环节紧凑，一环紧扣一环，循序渐进。由导入的Leading-in的游戏，接下来询问学生What are they talking about? Where are they? What are on the street?一系列的提问，知识由浅入深。最后进行了对话What do you want to do? I want to ... 。在小组合作环节，我发现学生的口语水平较好，离不开刘老师平时的教导。刘老师的语音和语调也很正宗，学生的口语才会如此如人意。
同时乔老师也提出了自己的建议：
1、在出示四个词组之前的时间可适当缩短，前面的时间过长，导致后面的知识即本课的重点的练习时间缩短。
2、在对话这一部分，对话练习的形式可多样化。
刘运伟老师坦言自己感受颇深： 首先是在课堂管理上面，我需要向两位教师学习。平常课堂比较随意，导致学生听讲效率下降。一个好的班级必须要有好的课堂秩序做保障。没有好的课堂纪律，何谈课堂效率呢？我以后也要多多使用可视化课堂教学，可以很好的观察学生的状态。
其次，我们的教学一定要多贴近学生的实际生活。比如说杨老师的钟表教学，还有刘老师的购物教学，这非常贴近我们的生活。我们在这方面教学的时候可以多举一些现实生活中的例子，让学生觉得知识就在身边，学完就可以使用，从而达到学以致用的效果。
最后，作为一名英语老师。在语音语调方面我还需要多向刘老师学习，平常一定要夯实自己的基本功。要想给学生一碗水，老师首先要有一桶水。平时还要多提高自己。
钉钉会议里，老师们积极发言，各抒己见，谈收获、谈改进。真正做到了立足于课堂，共同进步。管小兵校长结合自己多年的教学经验，对数学课进行了点评，提出了很多可行性建议。也通过本次教研活动对老师们提出了要求：
1、教师在线上教学期间，要优化直播方式，尽量选择钉钉小班课教学，课堂上尽量做到和学生进行互动，监督学生，更好的进行线上学习。
2、课前要做好充分准备，认真备课。在教学时考虑到与学生实际生活相关的素材引入，在前期做好工作，在线上直播时就能够尽可能避免因学习内容不够吸引学生的注意力而导致学生学习效果不佳的情况。
3、课中要做到抓住重、难点，合理利用时间，分化知识点，保质保量的让学生完成学习任务，把每节课的知识都吃透并弄懂。
4、课后要做好辅导答疑。要打开思路，创新形式，作业量适中，切实减轻学生的课业负担。对于学习自控能力不强的学生和学困生，教师要做到及时监督，及时加强家校沟通，形成合力，确保线上教学质量不滑坡。
最后，中心校管小华老师肯定了刘老师的教学水平，同时针对刘历伟老师《Let's go shopping》这节课提出了自己的几点建议：在导入环节中学生猜一猜有些困难，如果换成之前学过的一些实物，不仅复习了旧知，而且为下面学习对话奠定了基础。其次，在对话环节练习时间较少，时间安排不是很合理。同时管老师也指出，由于网课时间的限制，更需要大家认真备课，更多地关注学生，才能保证教学质量。
“教学永远是一门遗憾的艺术，课堂永远是老师们成长的舞台”。后疫情时代，全体师生成长的脚步从未停歇，而且迈得更快、更坚实，在这特殊时期，共研共学共成长，用成长的力量守候春暖花开！