为贯彻落实我县“能力提升建设年”工作要求和全县教育大会精神，深度推广我县优质课堂“1+3”教学范式,11月16日上午，根据我县小学数学学科的工作计划，活动设三个分会场，其中，在新政镇中心学校分会场举行优质课堂"1+3"教学范式观摩课展示活动。由课堂攻关团队成员展示的课题为三年级巜分数的初步认识》及新政镇"1+3"示范班级教师展示的四年级巜除数是整十数的口算》，参与本次活动是唐其梅卓越教师工作室成员、小学数学课堂攻关团队成员、各校示范班的数学老师。活动由新政镇镇中心学校教研室主任白战德主持。
本次活动有两部分的内容：
一、“1+3”教学范式示范课课例展示。
二、交流研讨。
活动在白战德老师的主持下拉开序幕。
课例展示一
第一节课是保亭县报什小学的黄芳芳老师执教四年级数学上册的《除数是整十数的口算》。
教学中，芳芳老师引导学生在学习当中思考：应该怎么算？为什么这样算？还可以怎样算，怎样算更好？学生思维开阔，想出了不少的方法解决“80÷20”：看除想乘，借助小棒摆一摆……教学环节和练习设计严谨有层次，学生的学习氛围浓厚。
课例展示二
第二节课由六弓中心学校的黄红霞老师执教三年级数学上册的《分数的初步认识》。
《分数的初步认识》这节课是攻坚团队集体备课打磨过的一节示范课。在学生掌握整数知识的基础上，初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义上，读写方法上都有很大的差异。学生第一次碰到会有一定的困难。因此，红霞老师以小猪佩奇一家外出野餐分食品的故事引入，素材简单并做到一材多用。从一张正方形纸创造、设计分数，经历从整数到分数的过渡，明白当结果分不到整数时，便引出数扩展的需要，既了解分数的产生过程，又体会到数学符号的优越性。借助“一半”这个生活经验，与数学知识巧妙架接，沟通认知。在自学互动环节设计“图形不同，形状不同，为什么都能找到1/2”等核心问题激发学生求知欲。
交流研讨
课后，新政镇中心学校李承平老师、响水镇中心学校张财东老师、六弓乡中心学校黄冬梅老师、海之南学校的李庄丽老师、新民学校的冯高强、李敏老师结合“1+3”教学范式优质课堂评价标准从学生的学习状态（自主、合作、展示）和教师的导学设计、课堂活动三个方面进行了交流活动，研讨教学方法，交换教学心得，针对课堂每个细节都做出了很好的剖析和概括。
刘淑红老师指出:两位年轻教师紧紧围绕1+3教学范式设计导学案，学习学目标明确，并能围绕学习目标开展有效教学活动。例如黄红霞老师在开展认识几分之一教学活动时，准备了丰富多彩的学具，组织学生动手操作，通过折，涂，说等环节，体现了学生学习的主体地位。为了提高学生的语言表达能力，黄老师设计了‘‘把( )图形平均分成( )份，每份是它的( )’’的模板，使学生借助拐棍扶着走，到最后的完全放手的过度。数学教学不仅是传授知识，重要的是启迪他们的智慧，使他们学会用数学眼光看世界，用数学思维思考世界，用数学语言表达世界。
叶青老师在发言时与老师们现场互动，她强调这次活动的主旨是优质课堂“1+3”教学范式攻关，那么攻的是什么难关呢？老师们在课堂上的共性问题是什么呢？现场老师们认为课堂上小组合作学习太耽误时间了，不好操作。叶老师请大家反思，是“1+3”范式不好？还是老师们在课堂上用不好？要想落实好“1+3”范式，老师在小组合作学习之前要提出精准的问题、明确的活动要求、必要的活动指导、多元的活动评价。做好以上几点，就会事半功倍！接着她以今天的这两节课为例，启发现场的听课老师围绕教学重、难点设计活动任务，老师们纷纷发言，颇有收获！
白战德老师希望听课的老师能把今天的课堂当做一面镜子，每个人都应该学会从认识他人的课堂来反思自己的课堂。将自己的课堂与之对照，原先的想法就会发生改变，真正的学习也就发生了，只有带着这样的体验走进课堂，通过对学的关注，引发学习行为，学习习惯的改变，引导学生走向深度学习。最后让老师们思考“在课堂中，教师设计的问题，是为了从学生那儿获取问题的答案，还是通过问题引发学生的思考，促进学生的学习？”
此次活动，对于教师们来说，是一个快速提高的过程，更是一个心态转变的过程。通过此次优质课堂“1+3”教学范式示范课教研活动，进一步激发了全体数学教师研究课堂、改革教学的积极性和热情，提升了教师的专业素养，提高了课堂教学效率和质量。展望未来，保亭县小数人将以优质课堂“1+3”教学范式为有力抓手，沿着二十大指明的方向，坚持按照“1+3”教学范式评价标准上好每一节课，在学思践悟中焕发新活力。
撰稿：黄杰琼
审稿：白战德
终审：黄运才