2022年11月17日，信息科技学科组学习了闫存林专家的大单元学习任务设计。
专家指出，在深度学习过程中，要引导学生主动参与学习活动，亲身经历知识发现、发生、发展的过程，形成丰富的内心体验，着眼于学科的基本思想和方法,向学生提供具有典型意义的例证和学习材料，对教学内容的结构化,帮助学生全面把握知识的内在联系，为学生创设适当的具有真实情境的活动,提供解决真实问题的机会，促进知识的实践转换和综合应用。
对教学设计要进行几个追问学生在课堂上到底要学什么?认知起点在哪里？学生在课堂里学习的动力是什么?
学生要学到什么程度?学完之后到底能做什么?要让学生实现这样的学习行为的发生，需要给怎样的学习支架?如何证明学生达到了你所提出的学习目标?用以证明的测评工具是什么?
通过在教学过程中对学习目标、学习任务、目标达成度、学习支架、评估等方面的思考，让我们对大单元设计有了新的认识，为今后教学中的单元设计指明了方向。