凝心聚力，务实笃行。2022年11月15日，为了提升体育教师专业能力素质，提高课堂教学质量，落实立德树人根本任务，黑龙江教师发展学院组织召开了初中体育与健康2022年度省级竞赛交流展示会。
一、云端相聚促成长 身心兼修启新程
爱在云端，传续友谊。本次会议的主题是展示交流优秀成果，助推教师素养提升。本次会议采用线上形式举办。
黑河教师发展学院艺体部于福林主任主持本次会议。
黑龙江教师发展学院刘知音老师致开幕词。
二、研韵飘香强技能，拾阶而上提素养
（一）共赏课堂风采
乘风破浪，勇攀高峰。此次省级竞赛的四位特等奖教师进行了课例展示。四位教师的现场教学精心巧设，环环相扣，精彩纷呈，充分体现了四位教师的教学能力，掌握课堂能力。教师们语言极富感染力，吐字清晰，声音洪亮有节奏感，口令短促有力；课前准备部分多样有针对性，与基本部分有密切的关联，激发学生学习兴趣；基本部分教学设计有层次有梯度，重难点清晰明了，整体教学中体现“因材施教”，做到了教会、学会、练会、赛会；兴趣与运动相结合，引导与激励相结合，有利于学生的健康成长；课课练环节大胆创新，强化学生身体素质，使学生感受到参与运动，收获快乐。
1、哈尔滨市第一一七中学校教师王琳展示课例《排球正面双手垫球》。
2、勃利县倭肯中学教师张生辉展示课例《篮球行进间单手肩上投篮及身体素质练习》。
3、泰来县第二中学教师陶爽展示课例《排球——正面双手垫球》。
4、哈尔滨市第三十三中学校教师周浩鹏展示课例《短跑—途中加速跑》。
（二）共听专家点评
以研助教，凭思促学。本次大赛是我省首次无生教学的体育课堂，对于参赛者来说是一次全新的考验，同时又适逢新课程标准的出台，如何在课堂中落实新课程标准就成为新的课题。从教师的教态、非语言能力和应变能力来看，彰显参赛教师较强的个人素养；从课堂实际效果和学生可能掌握的三基来看，都充分发挥了教师的主导作用；从 教材安排和处理方面，充分体现了各地市日常教研和日常授课的良好状态；从教师的示范技术动作来看，充分展现了参赛教师熟练协调合理的基本功素质。四位专家也对参赛教师提出了中肯的建议。
1、黑河市教师进修学校专家宛宪娣评课。
2、牡丹江市第四中学专家郭元利评课。
3、虎林市教师进修学校专家那桂凤评课。
4、哈尔滨市第十七中学校专家季德功评课。
（三）共话经验交流
奋斗正当时，一起向未来。三位教师从赛前准备、市级选拔、省级展示、收获总结等方面回顾了历时五个月的参赛历程。从潜心学习“新课标”，深入研究“双减”政策，体现了体育教师刻苦钻研的精神；从反复练习，逐步完善教学设计，精心制作课件，体现了体育教师严谨的工作态度；从层层选拔，脱颖而出晋级省级竞赛，体现了体育教师意志坚强，顽强拼搏的进取精神。
1、加格达奇区第四中学教师邱菊做经验交流《展风采 共提高》。
2、哈尔滨市冰雪学校教师陈鹏做经验交流《赛课竞风采，交流共提升》。
3、哈尔滨市第十七中学校教师刘群做经验交流《赛课展风采，交流促成长》。
三、以教促研结硕果，潜心蓄力再前行
新课标呼唤新目标，新目标倡导新教学。为落实《全省基础教育教师能力素质提升计划（2021-2025）》（黑教发【2021】74号），根据《全省基础教育教师能力素质提升计划（2021-2025）省级竞赛方案》（黑教发【2021】96号）的相关要求，在省教育厅的顶层设计下，在黑龙江教师发展学院教师培训中心的统一部署、纪检部门的全程监督下，省院初中研培中心圆满完成了2022年“飞鹤杯全省基础教育教师能力素质提升计划”的全部赛事。初中体育与健康学科材料评审105名教师获奖，现场赛课28名教师获奖。
此次大赛是我省教师队伍建设“能力素质风向标”，是展示教师风采、提升教师能力素质的重要途径，是我省强师练兵计划的重要组成部分。计划采用“培训、考核、竞赛”三位一体的形式，为教师搭建专业成长、展示自我、相互交流的平台，是总结推广成功教育教学经验，积极探索基础教育教师专业发展的有效途径，必将提升教师专业素质，推动教师专业化发展的进程。
黑龙江教师发展学院刘知音老师对本次大赛进行了总结。
1、赛前准备
2、现场赛课
3、大赛完成任务：
（1）促进了体育教师撰写教学设计水平和能力的提高。
（2）为广大教师搭建了教学展示与交流的平台。
（3）发现典型，发挥骨干教师示范作用。
（4）钻研课标教材，深耕课堂教学；互助互学，创新教学方法，优化教学过程。
（5）学科引领，引导教师运用新课标理念进行教学实践。
（6）加强骨干教师团队建设，优势互补，拓宽辐射范围。
4、大赛不足之处：
（1）主副教材搭配不合理，专项准备活动较少，整理放松不匹配。
（2）教法较多，学法较少，分解动作讲解较多，完整动作练习较少。
（3）练习强度、密度较小，排队等待练习的现象时有发生，学情分析不够，缺乏难度区分。
（4）器材利用率、使用率不高，器材选择比较盲目。
（5）普及项目选择过多，专业性强、地方特色项目、民族民间传统体育项目选择较少。
（6）缺少真正的比赛，往往用游戏争先代替比赛，时常有篮球不投篮、足球不射门、排球不用网的现象发生。
四、披坚执锐真提升，蓄势待发共成长
本次竞赛，为全省体育教师搭建了一个展示自己课堂教学及教师基本功的平台，正如黑龙江教师发展学院刘知音老师所说：“参与运动，收获快乐，促进交流与合作，这才是这次赛事的真正目的。”这也是一个新的起点，随着“双减”的进一步落实，新课程标准的出台，教师要不断更新教学理念，回归课本、钻研教材、提高教学素养，优化体育课堂，上好平时的每一节体育课，以此来促进体育教学的进步，这既是挑战，也是机遇。如何完成好体育学科“加减”的这张答卷，不仅是教育的本义，更是对孩子一生的健康成长负责。最后衷心祝愿大赛越办越好！