为落实《泗阳县素养化课堂教学（三学范式）指导意见》，深入推进素养化课堂教学（三学范式）项目研究工作，泗阳县教师发展中心11月14日在泗阳双语实验学校举办“情境设问”项目专题研讨会。
泗阳双语实验学校刘双主任呈现一节黑布林英语绘本阅读《Dad for sale》。刘双主任围绕“sale”到“love”的主题情境巧妙设问，将疑问隐藏在情境中，培养学生的问题意识，开拓学生的创造思维，提高学生的创新能力，促进学生自主学习，让学习真正发生。
随后，刘主任以“链接问题与情境 ，让学习真正发生”为主题进行说课。她从教学背景，教学目标，教学中情境设问的创设三个方面阐述了情境设问对开拓学生思维和提高学生创新能力的重要性。
县教师发展中心英语教研员刘宝林、泗阳县实验小学赵春义主任、泗阳中学附属初级中学金蕾主任对本节课做了精彩点评。
刘宝林主任从生活情景提问、背景图片提问、文本图片提问、情感带入提问和人物评价提问五方面做了细致的点评。
泗阳县实验小学赵春义主任赵主任强调在课堂上要进行情境设问，以问启思，以问驱思，不断激活学生的预测、发散、批判性思维，培养学生的思维品质。
泗阳中学附属初级中学金蕾主任从备课环节、精彩的课堂呈现以及反思提升活动三个方面指出了素养化课堂的重要性。
"学无止境，研无止境"，随后与会的学员积极参与评课，来自经济开发区小学的刘小会主任以真实情境创设和问题情境创设两个方面展开提出自己对刘双主任课堂的认识与理解；南刘集的葛茹主任以情节、情调、情愫构成的"三情基调"为切入点进行精彩的点评；致远小学的张继慧主任从有效设问的使用提出了自己的思考，深入探究实用有效的情景创设方式。
教而不研则浅，研儿不教则空。在泗阳县教师发展中心科研规划科王通科长的带领下进行“情境空间”的主题沙龙。从情境是什么、情境的基本要素以及情境的类型三大问题展开激烈的讨论。王通主任总结，作为一线教师，我们要认真研读课标、教材和教参，明确教学目标，利用好多媒体网络，优化教学方法。
为贯彻落实“双减”精神，推进“深度学习，思维课堂”教学主张，泗阳双语学校刘军主任就“用好课时学习单，双减提质有保障”发表了专题讲座。刘主任从课时学习单的核心概念、作用、框架结构、栏目名称、优秀学习单展示及学习单的设计等方面进行了深层解读。
最后，教师发展中心副主任张凡从两个视角总结了本次活动。第一、从基础教育等终端肯定情境教学的价值，细分为三个方面：无价值不入体，强调各个学科要坚持“立德树人”的根本任务；无思维不命题，突出学科素养和高阶思维能力；无情境不成体，创设情境教学，让课堂活力四射。第二点从学段和学科两个维度关注情境教学，希望各个学科，不同学段的老师结合教学实践，对教学方法有所创新。