礼记有云“虽有佳（嘉）肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”只有聚焦课堂，以“生”为本，才能促专业成长。九年级数学组团聚一起，务实课堂教研教改，细抓教研教学之风，承双减政策实施理念，着眼构建高质课堂体系，整体提升教学质量轻负增效，共促专业成长。
一、以课定教——展风采
（1）深情并茂 展风采
邓秋雯老师在《二次函数与一元二次方程》执教中，用精简专业的语言，在课堂活动开展过程中，注重学生发散思维培养，在活动展开过程中感悟数形结合、转化的数学思想，提升学生解决问题和应用问题的能力。
（2）亲和、稳重着课堂
赵亚娟老师《二次函数与最大利润问题》，专业深厚的教学功底、亲和稳重的课堂互动，专注课堂，学生求最值过程中，不怕学生问题暴露在课堂、教师专业问题解决在课堂，学生在问题中成长和收获。
（3）轻松、互动在课堂
汤敏老师《关于原点对称的图形性质探究》一课中，回顾课堂知识链接，导入思考：形如何定数？启发思考，有趣点拨，让学生经历关于原点对称的图形性质探究的过程中发现性质，感悟探究命题的基本思想和方法。
（4）科学探究 助课堂
陈红霞老师在《垂径定理性质》探究过程中，引导学生动手“折、叠”感悟圆的轴对称性，运用轴对称性质探究“重合的线段、弧形”得出垂径定理，在练习中提高学生运用垂径定理解决问题的能力。
（5）青年教师 成长课堂
青年教师刘霄云《图形的旋转》，校联体课中展风采、教研教评促成长。学生在”剪“中实践操作感悟旋转的性质，运用性质动手画图，在操作中体会数学原理运用，感受数学既来源于生活又实践于生活。
（6）同课异构展风采 专业引领助成长
刘林湘老师《旋转的性质》与青年教师刘霄云老师同课异构，专业引领，帮助成长。刘老师生动有趣的课堂活动、课堂在线的几何画板、结合手中教学工具三角板，和学生一起走入旋转性质的课堂活动探究，恰当到位的思维点拨，让学生深入理解旋转的性质，这是一节有深度的专业引领的课堂。
（7）一题多”构“ 在课堂
吴春玲老师《二次函数应用——建立平面直角坐标系》，一题多”构“，设计问题有层次、有深度，预测问题有坡度，重试学生问题反馈，以”生“为课堂主体，学生在构图中感悟将实际问题抽象转化成数学问题的转化思想，提高学生解决实际问题的能力。
（8）几何画板 信息引领推课堂
张世荣老师《旋转性质的应用》，一纸”话“课堂，运用几何画板，动态演绎直观探究旋转的性质，由”点“关于原点旋转90度“到“图形关于原点旋转90度”再到“图形关于任意一点旋转90度”分层递推，培养了学生语言表达能力、数学抽象能力与逻辑推理能力，使学生感悟探究研究几何问题的思想方法。
（9）深入浅出 展示课堂
张力老师《圆的概念与性质》，在线画板直观展示”点动成线“，帮助学生理解圆的概念，深入理解教材、经典评析点拨例题，提升学生运用圆的性质解决问题的能力。
（10）课堂导学、典例剖析深入课堂
陈桂林老师《与旋转有关的计算与证明》，几何画板精细作图，教学目标明确，教学设计合理，精选典型例题，运用启发式、探究式，讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。
（11）诙谐幽默 趣说课堂
陈锡详老师《垂径定理的应用1》，诙谐幽默的”陈“式语言，营造了民主、平等、和谐的课堂氛围，在最后一题实际问题引例中，运用几何画板直观展示”感受点到线的距离垂线段最短“，将实际问题抽象出数学模型，从而解决问题。
二 听课、评课助成长
在当前新课程改革的背景下，九年级团队有专家引领，名师示范。我们互帮互助，评价每一位教师课堂教学中存在的问题，探讨课堂教学规律，以提高课堂教学效率为宗旨，互帮互助促进自身专业成长。十月金秋，我们的教研成长路开着香气四溢的”研修“之花，一路走来。我们坚信教研教改贵在坚持，只要我们心中有一座高山，它会驱使我们勇攀高处。