教而不研则浅，研而不教则空。
为有效指导工作室成员开展课题研究，促进工作室成员教研水平的提升，11月11日晚，李蕊名师工作室全体成员在李蕊老师的组织带领下，开展了“以语文教材为原点，构建适合儿童的‘学习任务群’资源包”的行动研究专题活动。
活动伊始，李蕊老师向大家明确了研究目标——以教材为原点，以“学习任务群”要求为目标，以“双线”为本文组元准则来构建教学资源包。紧接着，她阐述了课题申报原因和立项内容，李蕊老师着重分析了“学习任务群”与主题学习、群文阅读和单元学习之间的联系，提出以学习者（儿童）为中心，在语文实践活动中，完成相互关联的系列学习任务，指向语文学习四大核心素养发展。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。只有不歇止地阅读才能使教师和学习者更充实、更有意义。李蕊老师认为，教师在备课过程中应当用教材建构“教、用语文知识”的过程，以文本材料为起点，通过研读，才能明白“教什么、为何教、怎么教”，建构出完善的教学内容。而对于学习者，她认为通过听音频、读视频、回归生活看实际等方法能显著提升其拓展阅读能力和语文学科素养。
会后，李蕊老师对名师工作室的每一位教师表示了衷心的肯定和感谢，并希望大家通过工作室的示范、引领、辐射作用，逐步成长为学习型、科研型教师。
教无止境，学无止境。李蕊名师工作室的每位成员将洗尽铅华，继续前行，向着语文教学能力的提升迈进，将阅读进行到底！