广东省陈晓燕名教师工作室
2022年广东省小学骨干教师跟岗研修
岁月匆匆不言说！第七小组参加广东省2022年中小学骨干教师高级研修班学员跟岗研修活动已经到了尾声。本次跟岗活动将结合广东省陈晓燕名教师工作室集中研修举行。疫情原因，第七小组跟岗学习改为腾讯会议线上活动。
一、课例展示和研讨
11月4日，陈晓燕名教师工作室成员为线上学习的我们展示了四节优秀的关于核心问题设计的课例，让我们收获良多，同时引发了很多关于课堂核心问题设计、核心任务实施的诸多思考。
（一）《认识周长》课例展示和研讨
张佳免老师展示的课例是三年级《周长的认识》，从“动物们要在数学书封面、树叶、钟表的边线爬一周，你觉得他会怎样爬？（在学习单上画出来，说想法）”学生活动拉开了课堂序幕。
由于全体成员都是线上研讨，陈晓燕老师采取了边暂停播放，边研讨的模式，实时针对出现的亮点和问题进行即时点评。研讨中，陈晓燕老师提出“周长概念教学中的重点是什么？”引发了全体成员的又一轮研讨。
评课中，陈晓燕老师针对“周长概念”教学的研讨，插入了王圣昌老师《周长的认识》的相关片段——学生描出操场周长后，王老师提出“你所画的一周就是周长”。陈晓燕老师指出，概念教学中要着重“强调学生体验、感知周长的概念”。
最后，陈老师强调核心任务之间的逻辑关系必须是清晰的、关联的、叠加的。
（二）《用字母表示数》课例展示和研讨
王庆瑜老师展示的课例是五年级《用字母表示数》。他以自身和学生创设问题情景，开展核心任务设置，提出“王老师比学生大25岁，可以怎样简明表示学生和老师任何一年的年龄？”引发学生思考和小组讨论，从而展开课堂教学。
网络研讨中，陈晓燕老师针对王老师的课题提出“这节课达成的课程目标是什么？”学员们围绕这个主题，开展了一系列的观点阐述。最后，陈老师总结“核心任务设计中，前一个活动一定要为下一个活动做准备，环环相扣。”
（三）《和的奇偶性》课例展示和研讨
下午，黄晓玲老师展示的课例是五年级《和的奇偶性》。课堂上黄老师设置多个学习任务，如“任务一：猜猜两袋糖果的总数是奇数还是偶数？为什么？”让学生分析可能存在的情况。“任务二：验证猜想：偶数+偶数=偶数？奇数+奇数=偶数？奇数+偶数=奇数？独立思考，任选其中一个猜想来验证，并完成学习单。”
研讨中，陈晓燕老师指出学生通过“假设——验证猜想——得到结论”的过程自主获得数学知识，并带领学员们由此进行更深入的研讨。
（四）《百分数的认识》课例展示和研讨
周保国老师展示的课例是六年级《百分数的认识》。他通过有趣的师生比赛的情景引入本课主题，让学了解百分数的意义和生活中发挥的作用，把数学融入生活之中。有趣的个人教学风格、融洽的师生关系，学生们很享受周老师的课堂。
研讨过程中，陈老师对周老师的核心任务设置进行了问答，指出亮点，并提出了建议。
最后，陈晓燕老师对今天的活动开展进行了总结，指出了今后开展核心任务设计的重要性。陈老师指出，每次的研讨都应该是一个叠加的过程，要充分运用好每次研讨的成果，不断优化自己的教学设计和教学行为。
二、研修总结汇报
11月5日，也是本次培训活动的最后一天，各组学员代表对本次研修历程进行总结汇报，还邀请了工作室特邀指导专家广东第二师范学院数学学院李样明院长作指导与点评。
▲广东第二师范学院数学学院院长 李样明
▲广东省名教师工作室主持人 陈晓燕老师
首先，陈晓燕老师工作室五个小组的学员代表进行了分享：省级学员组的訾羽佳老师用温情方式讲述组内成员在活动前期研磨阶段的高效协作与活动后的总结提炼，让我们既感动又有收获；市级学员组的廖琴老师对如何进行任务设计与实施进行了梳理和总结，带给我们很多启发；骨干网络1组的李剑华老师风趣、幽默地讲述了“绕不开的情景”也让我们看到了他们小组对问题反思的深度；骨干网络2组的卢换姨老师通过对本次活动中呈现的三节“同课异构”的课例反观自己的课堂，并且总结了研修的经验用于推广到校本教研中；骨干网络3组的卢佩怡老师则认为只有做好做细学习路径分析、任务设计和任务反馈，才能促使学习真实发生。
接下来，列巧莺老师为我们省骨干教师跟岗组的汇报打响第一炮。列老师从提高了教学理论水平、更新了课堂教学理念、学习了听课评课方法、感受了不同教学风格等方面展开收获满满的汇报。列老师还明确的列举了今后努力方向——教学设计行为反思、读懂理解学生想法和关注学生核心素养。
麦淑云老师的汇报当中，提到这次跟岗培训所给予启发和经验是一笔永久的财富。走近陈晓燕名教师工作室，经历了新课标理论学习、学员之间的互动讨论、修改课题、开题、常态课展示、听课、评课、学员汇报等，还有幸得到杨彩如教授、阎昕明教授、陈晓燕老师在课题研究上的指导，带来了新的思想，新的观点，引起反思，更加明晰了今后研究和努力的方向。
钟雪梅老师从理论学习助提升、案例实践促成长、研修学习展未来三个维度阐述了收获。我们聆听了陈晓燕老师、章勤琼博士和华应龙校长的讲座，讲座内容包括教育科研及课题、学习任务设计及立德树人等方面的理论知识及案例分析；观摩了“基于素养培养的核心任务设计与实施”课例研究等，从而提高了自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等，对自己的教育教学进行反思、调整，让自己成长。
陈少玲老师从专业和敬业、不一样的课堂、观课与反思、数学育人四个方面讲述了跟岗13天的收获。少玲老师觉得在本次培训中较为深刻的就是课堂教学中教师与学生与学生平等地交流的氛围，老师懂得以学生视野“弯下腰”、“半蹲着”以及陈晓燕名师工作室的核心任务设计到课堂教学，各位教师展示出的数学的魅力等。
黎东明、梁映雪老师汇报了在培训学习中所感所悟，无论陈晓燕老师的个人素养、对新课程标准（2022版）的解读，还是对课题研究等教科研能力都让我们折服。学习模式上，既有对我们跟岗小组的亲自指导，包括课堂教学的实践指导、教科研的理论指导等，还让我们参加了名师工作室的各项实践性教学学习，以课堂教学为抓手，细致地从课前设计、课中实践、课后反思等多方面进行剖析等。
每位学员分享结束后，李样明院长和陈晓燕老师都及时进行了客观的评价和细致的指导，肯定优点的同时又指出需要注意的问题，并提出了切实可行的建议，为学员们的进一步学习和发展指明了方向。李院长曾经说过，我们参加这次省骨干教师高级研修班，除了个人的专业发展之外，还有一个重要的任务，就是引领本学校乃至本地区教师的发展。如何引领本校科组发展，这也将是我们在回到学校教学实践中的一个重要课题。
感谢李院长、陈老师给予了我们这次难得的、难忘的而且收获满满的跟岗学习！
前行路上，感恩有您！
文字：黎东明
图片：列巧莺 陈少玲 麦淑云 钟雪梅 梁映雪 黎东明
编辑：黎东明
审核：陈晓燕