义务教育新课标（2022版）学习分享交流
——宝岗小学英语科组
今年，国家教育部正式发布了义务教育阶段课程标准（2022版）。 为更好地领会和贯彻新课标，提高教师解读教材、把握教材的能力，将课程标准的教育理念和基本要求真正落实在课堂教学实践中，以提高学生的英语核心素养，宝岗小学英语科组在本学期开展了研读新课标的学习分享活动，一共分为三场。
1 高学段备课组
10月11日，高学段组从课程标准修订的理念和目标方面分享了研读新课标的学习成果。
黄奇妤老师对课程性质和课程理念进行了阐述。她强调了义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性特征，总结了启发式、互动式、探究式教学，突出重点难点和知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。
林伟君老师解读了课程目标和小学英语“四大”核心素养理念，总目标与核心素养培养相契合：发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质、提高学习能力。
徐世香老师分享了整合的课程内容以及具体的内容要求（一级）。强调了一级（3/4年级）注重培养学生的学习兴趣，帮助他们养成学习习惯，营造良好的课堂生态，打好英语学习起始阶段的基础。
陈美婵老师的分享内容为学段目标（二级）。她详细说明了“一主两翼”的二级要求，从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力几个方面阐述了学段目标。
2 中学段备课组
11月1日，中学段组研读了义务教育英语课程内容与学业质量解读，并分享学习理解和体会。
谢君彤老师通过思维导图详细总结了1-2年级学业质量标准，分析了核心素养下的学业质量标准。同时，她还分享了自己在英语教学中跨文化教育的理解和实施。
林裕利老师分析了学业质量的内涵，强调了学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。
刘东梅老师结合五年级下册和六年级下册英语教材分析了二级（5-6年级）的学业质量标准，指出了在二级的学业质量标准中对阅读和思维的要求都有所以提高。
3 低学段备课组
11月8日，低学段组分享了对新课标中课程实施部分的学习心得。
池淑娜老师结合自身教学经历分享了对新课标中教学建议的理解。另外，她还阐述了评价建议，强调了评价与考试旨在评测学生核心素养的发展水平，促进学生全面、健康而有个性地发展。
通过研读对比新课标和深圳英语教材，莫小妍老师分享了她对新课标中教材编写建议的理解。在日常英语教学中，要加强正确价值观引导，重视必备品格和关键能力培育，在做中学、用中学、创中学。
谭立华老师结合了一年级上册的英语教材中礼貌用语、家庭称呼等例子，强调了教师是确保英语课程有效的关键因素，教学研究与教师培训具有重要意义。
在英语课程资源开发与利用方面，丘彩星老师详细讲解了课程资源的定义，提出关于开发英语课程资源的建议以及阐明了如何有效利用英语课程资源。
课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，为教师的教学提供了根本的依据，是“双减”政策下学校全面实施素质教育的前提，是新课程顺利实施的保证。通过本次研读和分享，宝岗小学英语科组的教师对新课标都有了更深的理解和体会，在教学实践中注入新课标的活力，赋予英语教学更多的生命力。
撰写：莫小妍
供图：池淑娜、徐世香
黄奇妤、莫小妍
审核：黄奇妤