实施《3——6岁儿童学习与发展指南》应遵循"关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。”的原则。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
基于以上思考，韶关市浈江区执信幼儿园家庭教育备课组（大班级）根据幼儿年龄特点和身心发展规律，精选了《孩子“玻璃心”，家长巧应对》作为家庭教育课程，开展线上家庭教育教学活动。对孩子们进行挫折教育，培养幼儿正确认识和应对挫折的能力。探讨帮助孩子应对在日常学习和生活中遇到挫折的良策。家园共育，培养孩子战胜困难的优秀品质。
我园陈巧娟园长对院内家庭教育讲师团进行培训活动，以全园集中与模拟授课培训，讨论案例学习等形式，让老师们熟知家庭学校活动的开展形式。并以老师为组织者、以班级为单位，以《父母课堂》为指导教材，使用集中授课、自主学习和个别指导相结合的方式，促进讲师团能力的提升。
针对本次家长学校线上案例教学活动，家庭教育小组大班级备课组从《父母课堂》月刊中精心选择教材，认真筹划，进行了深入的课前研讨。从案例教学、案例分析、反思以及引导践行四大环节制定了详细的课程内容，内容详实，力求让家长学有所得，行有所依，确保家长学习的质量。
为有效促进幼儿身心健康发展，家长应为幼儿创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。本次家庭教育课以平平下棋的真实案例引入孩子“玻璃心”带来的潜在危害，从“玻璃心”的表现、造成“玻璃心”的原因、以及如何教育“玻璃心”的孩子等展开，并以绘本故事《小兔子走丢了》来进行引导延伸，在线上授课上，趣味与知识并重，引发家长的思考。
本次线上家庭教育课程让家长从实例中出发， 引导家长树立正确的教育观念，了解幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。家长们需要不断的内心修炼，与孩子共同成长共践挫折教育。
在课程学习结束后，家长们也纷纷写下了自己的内心感受，并表示该课程更新了自身的教育观念，反思自身在平时教育中的不恰当，明白了要给与孩子足够的安全感，要从爱、理解和接纳出发，适当的放手，调整自己看待孩子失败的态度
，接纳孩子失败时的感受，让孩子战胜挫折。
“纸上谈来终觉浅，绝知此事要躬行。”相信通过本次家长教育课，家长们都能有所收获。 在孩子需要陪伴的时候，能够给孩子一定的安全感和鼓励。用爱和理解巧妙地帮助孩子破解“玻璃心”。