------禹·辰小数能手培养工作室送教下乡活动
携一缕冬日的暖阳，品一路丰收的喜悦。为了积极发挥名师工作室的辐射带动作用，鼓励教师在实践中学习，在反思中进步，不断提高教学水平，进一步促进教师间的交流和学习，2022年11月14日，禹·辰小数能手培养工作室送教下乡活动如期而至，为阿克苏市阿依库勒镇沙依力克小学的孩子们带来了《认识钟表》《10的加减法》《认识几分之一》。
王建元老师执教三年级数学课《认识几分之一》。王老师的课注重数学与生活的联系、注重动手操作交流思考，学习活动过程始终关注着学生的情感和态度，让学生在生活中学习，在学习中学会生活。学生通过观察分月饼的过程，初步理解了1/2的意思，知道把一块月饼平均分成两份，每份就是这块月饼的1/2。认识完1/2，王教师不是直接出示1/3让学生认识，而是再次借助动画中的人物，“小亮也来了，他想和大家一起分这块月饼，一块月饼平均分给他们三个，那小亮能分得这块月饼的几分之一呢？”使学生明白，现在月饼要平均分成三份才行，小亮吃其中的一份，所以可以用三分之一来表示。从而在潜移默化中把对1/2的理解拓展到对1/3的理解。
在“折一折”的环节，王老师没有停留在认识几分之一上，而是有选择地展示学生作品，引导学生从横向和纵向两个方面进行比较。横向联系使学生明白为什么不同的折法都可以用1/4表示，因为都是平均分成四份，使学生从多元素材中能抽象概括出几分之一的本质特征，从而发展了学生的高阶思维。纵向观察使学生感知到，沿着同一个方向折，折的次数越多，平均分的份数越多，每份分得就越小，从而为下节课分数的大小的比较做好了铺垫，也为整体感知分数这个概念打下了良好的基础。
韦亮老师执教一年级数学课《10的加减法》。韦老师带着同学们一起做了个对口令小游戏，关于10的组成，同学们做的很开心很快乐，这个环节的设计，不仅让学生建立友好关系，而且能在活跃的气氛下巩固知识。接着在游戏中引出今天的课题10的加减法。首先出示点子图通过各种角度去观察，引导学生理解图意，通过图你能想到哪个数的分成呢？抛出问题后学生思考回答。学生在课堂中从10的分与合来想10的加减法，这样的做法学生看来很快就掌握了算法，在接下来的计算中学生经过老师的多次强调后都能说出用10的分与合来想10的加减法的和与差。
本节课从一图四式过渡到一图三式，注重了学生观察、分析、交流等能力的培养。从基础知识出发强化了10的加减练习。
张琳琳老师执教一年级数学课《认识钟表》。上课伊始，张老师用“时钟王国”创设情境，激趣导入，通过”认一认、拨一拨、比一比、说一说”等活动，层层递进，展开教学。
接着张老师让学生说说在哪里见过钟表，什么样。动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说这个时刻在干什么。既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。认识钟面时，张老师让学生利用已有的社会经验观察钟面上缺少了什么，激发学生的学习兴趣。而后，张老师运用贴近学生生活实际的学习素材引导学生认识几时，并在教学中把学习的主动权交给学生。
张老师在这节课上，让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。通过观察发现钟面上的12个数字，还有两根针，在认读整时时，让学生探究几个钟面的共同特点，进而总结出认读的方法。为了使学生把学到的知识进行运用，学生仔细观看拨整时的练习，学生在操作中学会了方法，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生的动手实践能力。
下午在王新萍老师的主持下全校数学老师对三节课分别进行了评课。听课老师们也是学有所思，思有所得，各抒己见，既有教法的探讨，也有思维的碰撞。
最后阿克苏市阿依库勒镇沙依力克小学林亚鸽校长总结了本次送教活动，她说活动的开展实现教育资源互补，增进教师的相互学习，既可以让上课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，引发教师们心灵深处的律动，并产生恒久的回应，在教育理念和育人方式的交流中，取长补短，实现资源的共享和互补，从而实现双惠双赢。
本次送教活动的开展，实现教育资源互补，增进教师的相互学习，既可以让上课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，引发教师们心灵深处的律动，并产生恒久的回应，在教育理念和育人方式的交流中，取长补短，实现资源的共享和互补，从而实现双惠双赢。
撰稿：韦亮 制作：王建元
禹·辰小数能手培养工作室