【黄圃镇教育和体育事务中心】构建浸入式情境，提升学生核心素养 ———百千万人才培养梁艺娟名师工作坊

       本次讲座四大内容如下：理清研究背景，明确素养目标；明晰概念界定，聚焦素养要素；构建立体课程，助力素养落地；研究浸入式策略，发展素养能力。

   （一）理清研究背景，明确素养目标

    梁老师通过对比2011版新课标、2017版高中英语课程标准和2022版义务教育英语课程标准，结合中山市小学生英语学习的现状分析，提出了构建浸入式情境的必要性，呼吁英语一线教师重视英语教学的“系统、整合、整体、重点”。

（二）明晰概念界定，聚焦素养要素

梁老师向老师们传递，浸入式情境就是创设有利于学生进行真实交流的情境，授课时使用目的语，阻断母语的干扰，在短时间内形成目标语言的思维习惯。

    （三）构建立体课程，助力素养落地

    在讲座过程中，梁老师用一个非常清晰的框架图，呈现构建浸入式情境提升学生核心素养的三大策略：整合教材、创建话题；研究课型、情境浸入；社团拓展、深化主题。这三大策略教会老师们要建立大单元观念，整合再构文本，在阅读课、故事课、融合课等各种课型中浸入情境，延伸、深化、运用主题。梁老师的言语精简明了，通过丰富的视频和论文展示，让老师们隔着屏幕都一看就一目了然、一听就恍然大悟！

（四）研究浸入式策略，发展素养能力

    如何构建浸入式情境？这是一个非常重要的学习知识。梁老师通过展示论文成果里广东人民版和人教版教材的话轮分析与语言丰富度对比，通过展示多个教材分析实例与主题整体设计规划实例，给我们指引迷津，提出浸入式的五大方法：研究教材，整合内容，发现规律；优化内容，引领主题，推进话题；研究课型，浸入情境，素养呈现；文化渗透，体验实践，理解内化；聚焦素养，课程融合，巧用新媒。

       黄圃工作坊的所有成员们在梁艺娟老师的精彩讲座中学有所思，获益良多。相信工作坊的每一位英语教师都会潜心钻研，学以致用，增加学生真实交流的机会，让学生大胆自信用英语做事情，使黄圃学子的英语学习质量不断提升。